本书内容主要围绕三大部分展开：第一部分为教育测量与评价的基础，涉及教育测量、评价的概念、学科发展历史等内容；第二部分是教育测量与评价的操作原理和方法，涉及教育测量与评价的过程及方法；第三部分则是针对不同主体的教育测量与评价活动的开展，涉及学生、教师、课堂教学、学校等多个主体。各部分内容力图树立科学的测量和评价观，坚持深

本书以“知势、明己、砺行、立业、致远”五大篇章构建完整逻辑，内容涵盖职业世界洞察、深度自我认知、科学决策方法、求职实战技巧、职业伦理构建与终身成长策略等。

本书的重点内容，是聚焦初中生学科思维品质的课堂实践。在对初中生学科思维品质进行概念分析、理论基础学习和调查研究的基础上，探究初中生学科思维品质培养过程中的问题及原因，从而在课堂教学方法与策略、模式与措施上，对初中生学科思维品质的培养提供全方位、系统化的操作路径和实践案例，提高初中生学科思维品质培养策略的系统性和实践性。

本书用访谈法、图式法、先行组织者策略，原有知识固定点来分析教学案例张丽、李晶同学在“跳山羊”、掷铅球、50米短跑、800米长跑、立定跳远、跳远、三级跳远等体育活动项目上存在的学习障碍。

本书聚焦民族地区中小学美育渗透问题，结合国内外研究现状与国家政策导向，系统探讨其发展路径。首先阐述研究缘起，指出民族地区美育在资源、师资等方面的不足，及美育对文化传承、教育公平的重要意义；其次明确研究问题，涵盖美育现状、公平均衡实践、现实困境等维度；最后介绍文献资料法、问卷调查法等研究方法与研究思路。

本书立足空气污染治理，从经济学层面探讨媒体关注影响地方政府环境治理行为的内在机理，并且基于文本挖掘和分析，结合空气污染数据，就媒体关注对空气质量的影响进行了实证检验。一方面，本书从媒体关注的角度回答了如何更为有效地推进中国环境治理，对于政府部门加强环境监管、改善环境质量提供了新的视角。另一方面，本书也强调了媒体在规范和

本书共分为六章，第一章基于课标的跨学科学理解读，深入剖析2022版课标的突出特点，从政策维度为跨学科教学筑牢根基；第二章跨学科教学中的学科关系，细致分析跨学科教学的不同立场与学科关系，明晰学科间的关联与协作模式；第三章跨学科教学设计的理论，系统阐述跨学科教学的理论基础和设计原则，搭建理论框架；第四章跨学科教学设计的过程

本书是一部全景式记录与总结中国高校心理委员制度诞生二十周年历程的重要文献。2004年，天津大学率先在全国建立覆盖各年级、各学历层次的班级心理委员制度，开创了学生心理互助的新模式。二十载耕耘，这一制度已成长为高校心理危机预防与干预体系中的关键力量。

本书以“反思性数学教与学”为主线，以培养学生的“核心素养”为目的，巧妙地将理论与实践经验相融合，共分为四个篇章：教学探索、课堂实践、习题设计、解题有路。

本书通过实证调研、理论分析与案例实践，构建了“四维联动”双师团队建设机制，并重点研究了职业院校双师团队课堂革命的平台保障与组织机制。