本书上半部分讲透三个问题：为什么要在林地上课？怎么把树林变成课堂？如何判断教学效果？下半部分是成型教案。本书选取的是国内少有的涉及幼儿自然教育方面的林地故事，是从林地情境角度结集出版的幼儿游戏互动故事集，填补了幼儿教育在此类图书市场的空白。本书对幼儿园的幼儿教育工作，尤其是帮助幼儿教师指导幼儿在林地情境之下通过游戏互动

本书分为九章，从幼儿园建设伊始，到教育工作中的实践，从“林地课程”的理论，到幼儿园的真实案例，详细讲述了独特的“浸润式林地教育”的方方面面，诠释了在幼儿教育中如何做到与孩子更加贴近，如何营造一个真正对孩子有益的教育环境，如何在幼儿时期培养在未来社会中被需要的能力等方面内容。

本书通过图文的形式，对体能训练的构成、体能训练原理与方法的讲解，使读者认识科学体能训练的重要性；针对上肢、下肢、核心等部位开展训练动作讲解，并附有全书动作示范视频，使读者掌握双人体能训练手段；为读者提供训练计划，为运动训练提供参考。读者可以根据体能训练的需求，针对性选择不同部位训练动作，结合超量恢复原理，科学设计训练计

本书主要内容包括：Z世代辅导员育人故事一——逐光而行：小涵的成长蜕变之旅；Z世代辅导员育人故事二——守心筑梦：青春的守护者；Z世代辅导员育人故事三——来自星星的学生等。

本书中的案例涉及小学、初中和高中，可以帮助家长更好地适应孩子的不同阶段，以及更深入地理解孩子的需求，满足他们个性化的要求，还可以帮助家长了解新教育模式，以及人工智能时代下，孩子们最需要培养的能力。这是一本学校给家长的有理念、有案例、有实践方法的教育指南，读者不仅可以从众多案例中找到参考，还可以通过实践游戏寓教于乐，实施

本书根据高职高专教育特色和其科研的特点，构建符合高职高专自身特色的教师科研评价体系，在此基础上对高职高专教师科研评价体系进行实证研究，并有针对性地提出完善高职高专教师科研评价体系的对策建议，以此清除和解决高职高专院校科研评价中的“五唯”等急功近利现象和科研评价体系不健全的问题，不仅可以丰富职业教育评价理论，也可为高职高

本书包含孩子遭遇了校园欺凌，有哪些求救信号；孩子如何远离和应对校园欺凌；如何走出校园欺凌的心理阴影；当发现自己的孩子是欺凌者时，家长又该如何处理，等等。在这本书中，我们将深入探讨校园欺凌的各种形式，如何识别欺凌行为，以及应对欺凌时的有效做法。

本书共十四章，内容包括：核心素养国外研究的缘起与发展历程、核心素养的国内研究现状、系统哲学理论综述、系统哲学视域下的核心素养内涵系统构建、核心素养框架及其培育路径等。

本书以漫画的形式、简洁的语言描绘了各种校园欺凌的场景，有身体上的欺负，也有言语上的伤害和关系上的排挤。通过一个个鲜活的故事，孩子们能清晰地认识到什么是校园欺凌，它会带来怎样的危害。同时，它也像一盏明灯，指引孩子们在遇到类似情况时该如何保护自己，如何勇敢地说“不”，并且教导孩子们要友善待人，不做欺凌的施加者。

本书主要以初中英语为主衔接高一学段编写，以学习为中心，以学生为主体，以教师为引导，以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体，认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。根据基于学习活动的方法，教学应该由主题引导，并由文本支持，鼓励学生通过三组活动以整合的方式学习语言和文