本书对核心素养和问题情境的相关研究进行了系统地梳理和分析，构建了指向数学核心素养的问题情境设计的理论框架和实践路径，通过大量的实际案例具体阐述了“核心素养与问题情境的内在关联？”“数学问题情境的特征、功能和要素？”“课堂教学问题情境设计的基本步骤是怎样的？”“如何分析和评价中高考试题的问题情境”等内容。聚焦中学数学课堂

随着研究型大学博士毕业生规模的迅速扩大和地方政府与高校人才引进力度的加大，越来越多的研究型大学博士毕业生受聘于地方高校。由于受教育单位和工作单位之间在学术文化、价值观以及管理风格等方面的差异，研究型大学博士毕业生面临着巨大的组织适应挑战和困境。本书以研究型大学博士毕业生入职地方高校后的组织适应过程为对象，通过对全国28

本书主要内容包括：数学课程内容的知识属性，数学知识的历史性和人文性，数学知识的教育性，“估算”中的算法与想法，数学课程内容的关联性，算法多样化，直觉与逻辑，数学课程需要“变教为学”以及如何“变教为学”等。此次修订将新加两章知识内容，并根据全书内容增加经典案例，增加了新版本教材的内容，帮助教师教学。

本书从幼儿劳动启蒙教育的背景、理念、目标、内容、评价、管理等方面，详细阐述了开展幼儿启蒙教育的方式，在对幼儿园劳动启蒙教育现状进行调查研究、观察研究的基础上，运用具身学习理论，探索劳动活动中幼儿学习发展的关键要素，研发幼儿园劳动启蒙系列活动，梳理幼儿园劳动活动的实施途径、实施策略、评价方式等，构建幼儿劳动教育全融经历的

本书围绕“成长是教师专业发展的底气”的主线，重点阐述了教师进阶的六项关键能力：一、重塑身份——筑牢角色认知力；二、淬炼思维——深化问题洞察力；三、赋能读写——强化实践提炼力；四、破除内卷——增强教育创新力；五、共情交流——提高精准沟通力；追寻意义——涵养生命感受力。成长是教师职业发展的底气，而专业进阶是教师专业发展的具

本书以高校管理会计的基本概念为逻辑起点，通过高校管理会计理论体系框架构建、高校管理会计理论体系的实践落地等几个方面进行阐述，深入辨析了其与企业管理会计的本质差异。通过对理论支撑体系的系统阐述，揭示了经济学、管理学等多学科交叉融合的理论基础；基于理论框架构建的深度探讨，形成了目标、原则、内容、方法四位一体的完整体系；依托

本书不仅阐明“是什么”，更着重探讨“何以是”以及“如何用”；同时聚焦中学历史课堂的真实情境，系统探讨如何将理论视角、概念与方法创造性地转化为具体的教学目标、内容组织、史料选择、问题设计和活动安排。书中呈现的大量融合性案例与教学设计思路，均源自教学实践中的摸索、反思与重构。

本书能为高校学生的学习生活及大学生涯规划起到引领、启发作用，也能为广大的高校学生工作队伍起到提纲挈领的作用。高校辅导员作为青年学生思想政治工作的骨干力量，扎根育人一线，潜心培根铸魂，责任重大、使命光荣。怎样当好辅导员、坚守育人心，争做青年学生的知心人、贴心人、引路人，一直是一线辅导员要努力解决的问题和实践的目标。

本书在全面梳理国内外相关研究的基础上，借鉴组织场域理论、媒介传播理论，构建了大学品牌形象建设与传播研究的IQSM(Identity组织身份；Quality品质保障；Symbolic符号象征；Media媒体传播)框架。基于此框架，采用个案研究法，使用文本资料和质性访谈数据，对位于中西部地区的江西、陕西、宁夏的8所大学的品

本书系统讨论了初中生物学跨学科主题学习，分为三大部分：第一部分为理论要点，解析了初中生物学跨学科实践活动的内涵、特征、意义、功能以及相关的理论基础；第二部分为设计实施，从主题确定、目标设计、任务设计与实施、评价设计等几个方面介绍了跨学科实践活动的设计与实施的基本流程与具体操作步骤；第三部分为实践案例，展示了模型制作类、