本书不仅阐明“是什么”，更着重探讨“何以是”以及“如何用”；同时聚焦中学历史课堂的真实情境，系统探讨如何将理论视角、概念与方法创造性地转化为具体的教学目标、内容组织、史料选择、问题设计和活动安排。书中呈现的大量融合性案例与教学设计思路，均源自教学实践中的摸索、反思与重构。