本书分为三篇,分别论述人性和教育的关系,教育与职业,人性在职业教育发展的起点到终点。职业教育是密切结合经济发展的需要而开展的,和经济发展的结构,技术的进步密不可分。而职业教育的对象是具体的人,职业教育的目的也十分明确,就是培养就业技能。同时职业教育的学习者目的也十分明确,就是通过技能的学习获得生存的幸福感。所以我国职业

本书共8章,内容包括:青少年体育生活方式影响因素理论模型构建、研究变量的前测分析与验证性分析、青少年体育生活方式的现状调查分析、社会化主体对青少年体育生活方式的影响分析、促进青少年体育生活方式形成的策略等。

本书首先对鲁班文化进行了概述,包括鲁班文化的内涵、在建筑领域的传承与发展、对当代建筑教育的启示等方面。其次,对建设类高职院校文化育人现状进行了分析,揭示了当前文化育人存在的问题与挑战。再次,探讨了鲁班文化与建设类高职院校文化育人的契合点,阐述了鲁班文化在文化育人中的重要作用。最后,分别从课程体系构建、师资队伍建设、校园

本书共十一章,可分为三个部分。第一部分(第一章至第三章)为体能训练相关基础知识,依次介绍了体能训练基础理论,体能训练过程中的能源底物及供能、代谢特点,不同项目类型的体能训练特点。第二部分(第四章至第八章)从训练实践角度介绍了各素质训练的相关生理学基础,从影响因素及运动适应的机制层面对体能训练前准备阶段,有氧、无氧、力量

本书共六章,内容包括:新时代高等教育变革与民办大学定位、社会责任理论模型建构、教育教学核心责任、社会经济服务责任、文化传承与创新使命、可持续发展保障体系。

本书属于基础教育教学模式研究方面的学术著作,共由OBE教育理念提出与在基础教育艺术课程中应用的背景分析、OBE教育理念在基础教育艺术课程中运用的理论基础、OBE教育理念在基础教育艺术课程中运用的可行性、OBE教育理念下的基础教育艺术课程教学设计、OBE教育理念在基础教育艺术课程中的实施要点、OBE教育理念在基础教育艺术

本书共七章，内容包括：筚路蓝缕初创基业(1955-1965)、曲折探索学脉交融(1966-1976)、恢复发展迅速崛起(1977-1985)、牢记使命勇开新局(1986-1995)、多点开花重点突破(1996-2005)、内涵提质全面跃升(2006-2015)、与时俱进争创一流(2016-2025)。

中国传统体育文化在成长过程中长期受到古代历史文化的影响和熏陶，形成了特有的文化体系，它蕴含着丰富的“文化软实力”要素。中国传统体育文化不仅具有体育属性，更是我国传统文化的重要组成部分，中国传统体育文化传承了中华古老文化的精髓，弘扬了民族精神，因而成为中华文化的重要内容。

本书分为七章，主要内容包括：小学班级管理概述；小学班级管理中的教师与学生；小学班级文化建设；小学班级组织管理；小学班级日常管理；小学班级活动设计、组织与实施；小学班级管理中的家校社协同育人。

本书以职业教育服务区域经济发展为核心议题，系统探讨其理论基础、作用机制与未来路径。全书以“历史演化-主体解构-机制探究-政策展望”为逻辑主线，首先提出创新性研究框架与跨学科方法论；其次，基于“三螺旋”理论详细阐述了职业教育在服务区域发展中的独特职能，探讨职业教育在人才供给、产业适配中的实施路径与区域实践模式；再次，结合