本书是苏联教育家苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作和教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。在书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，

本书为上饶文史小丛书(第一辑)之一。书院是中国古代一种独特的教育机构，作为一种独特文化现象，记录了诗书中国。上饶自古以来便是文化与学术的沃土，在这片土地上，书院作为中国古代教育与文化的重要载体，不仅见证了学术思想的交流与碰撞，更承载了深厚的文化底蕴和人文精神。上饶书院文化发达，特别是鹅湖书院、怀玉书院、叠山书院、信江书

本书围绕中国农村留守儿童的抗逆力发展问题展开研究，基于社会支持理论、积极心理学及社会生态系统理论，探讨家庭、学校和社区等社会支持体系如何影响留守儿童的抗逆力，并为提升其心理韧性提供政策建议和实践路径。本书稿兼具理论深度与实践指导价值，既为学术界提供了关于农村留守儿童抗逆力发展的系统研究，也为教育工作者、政策制定者和社会

本书针对日常课堂中班内学生差异明显，而教师个性化辅导存在困难这一主要问题，借助智慧教室环境下的信息技术与学科教学深度融合，在三大学习理论(TBA任务教学法、建构主义理论、差异教学理论)的指导下，构建“三程三式三制”实施框架，设计了智慧教室环境下的“三程”操作流程，进行了以任务驱动式学习、小组协作式学习、个性推送式学习为

本书详细记录了如皋市实验小学在实施“心语信箱”这一心育举措方面的深入探索和取得的相关成果。全书内容被划分为三个主要部分：上篇部分的标题为“悦纳：我就是我”，这一部分主要聚焦于该校教师如何智慧地处理学生个体在学习提升、认知改善、情绪疏导等方面遇到的问题；中篇部分的标题为“交往：我们在一起”，这一部分则展现了该校教师如何理

本书记录了广州大学学生在学校教育理念下，在公共艺术教育、思政建设、经典阅读、体育赛事、创新创业、师范技能、义工义教等方面丰富多彩的活动和所取得的成绩。涵盖教育教学、学科建设、对外交流、社会服务等方面，充分展现该校紧抓国家“双一流”建设，坚持“四个面向”，深化与广州和粤港澳大湾区“三个对接”，聚焦新工科、新文科、新师范建

本书以培育青少年和平素养为核心目标，系统构建了覆盖初中学段全学科的和平教育实施框架，基于国家课程标准和学科核心素养要求创新开发“和平教育融合课程大纲”，将和平价值观有机融入语文、历史、道德与法治、科学、艺术等学科教学及综合实践活动课程。课程设计以”我与自我和解”(聚焦情绪管理、冲突化解与生命教育)、”我与自然和美”(涵

本书以宝安中学(集团)高中部政治科组《经济与社会》优质课程建设为例，呈现其思政课程建设经验。他们深入落实国家课标与大纲，研究学科核心素养发展规律，构建了以经济社会生活为基础、学科知识为支撑，契合学生认知与发展需求的知识体系。通过深化教学改革，运用鲜活案例、丰富素材(数据、图表、漫画等)及多样化形式，使知识活化、学生主动

本书内容包括学前儿童科学健康观的构建、生长发育概况、营养与膳食卫生、身体常见疾病的预防、心理问题的干预，以及托幼机构的保教活动、环境卫生等，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的培养，体现理论联系实际与“学以致用”的教学原则，通过讨论、案例分析、实践训练等方法，增加实践活动，强化保教能力的培养，提高学生专业综合素养。

本书主要介绍中南财经政法大学经历中原大学、中南财经学院、中南政法学院、湖北大学、湖北财经专科学校、湖北财经学院、中南财经大学、中南政法学院、中南财经政法大学时期数分数合的历史变迁、发展概况、名师名家、风物故事等。