本书在教师教育一体化视域下对中小学研究型教师队伍建设进行校本化探索，系统梳理研究型教师队伍建设的时代背景、基本内涵、主要特征、重要意义、实施策略、模式建构、实践路径、典型案例等，着重阐述不同类型学校建设研究型教师队伍的成功经验及路径。本书基于教育学、心理学等多科学视角，力图从理论和实践两方面论证如何推进新时代教师队伍建

本书是一部从历史学、社会学、教育学、文化学等角度系统研究清代贡院历史与文化的论著。作者从社会史的研究视角，对贡院概念进行了界定，并通过追溯中国贡院的历史渊源，全面梳理了历代贡院演变情形。在此基础上，作者对清代贡院级别类型、时空分布、修建途径、建筑形制、人文创造、管理制度、考试思想、设置理念及清代贡院的近代转型等社会、历

教育在国家、社会和个人的发展中起着重要作用。而教师是影响教育的关键性因素，教师如何成长，成长得如何就至关重要了。进入新时代，我国的教育发生了极大的变化，党和国家高度重视教师队伍建设，出台了众多关于教师队伍建设和教师教育的政策。因此，探讨在新时代，教师应该具备哪些核心素养、教师教育的取向，以及教师成长的路径具有重要意义。

本书探讨教师教育一体化发展中绩效赋能激励县域学校教师创新驱动发展的理论内涵、实践探索和对策建议等内容，建立体现县域学校特色发展目标和教育理念的绩效赋能平台，有效促进教师专业化发展，解决学校绩效考核中存在的主要问题，激励教师不断提升专业能力和师德修养，进而推进县域学校教师新绩效工资制度改革，深化教师教育一体化改革创新发展

弘毅教育以打造校园弘毅文化为基点，以培育师生的弘毅品格、塑造学校核心精神为核心，提升教师专业水平，促进学生的学业进步和终身发展为主旨的一种办学策略和教育模式。本书便是在弘毅教育的理论基础指导下而撰写的。本书主要探讨如何从校园文化建设、教师专业发展、学生养成教育、新课程课堂改革等方面践行弘毅教育理念，并在丰富的实践体验基

《双高计划背景下高职院校专业群建设的理论蕴含与行动路径》立足于杭州职业技术学院双高计划建设，理论与实践相结合，探索双高计划背景下高职院校高水平专业群建设的理论蕴含与行动路径。本书分为八章，解析阐释了高职院校专业群的内涵，梳理了我国专业群建设从起步探索普及到提质四个发展阶段的历史演进，研究了双高计划专业群的建设现状，分析

师资队伍建设是高职院校高水平、内涵式发展的核心，而建设体系不够完善，制度标准不够健全，师资队伍缺乏整体性、有序性和针对性的培养，制约了高职教育高质量、内涵式发展。本书基于高水平高职院校师资队伍建设实践，对高职院校师资队伍建设的现状开展调查研究，分析师资队伍建设存在的问题，从青年教师、骨干教师、专业带头人、专业群领军人才

《中国区域文化研究》是由安徽师范大学高端科研平台中国区域文化研究院、安徽师范大学历史学院、安徽省重点智库安徽文化发展研究院主办的学术辑刊，每年出版两期。该刊由中国社会科学院古代史研究所所长卜宪群研究员担任主编，安徽师范大学李琳琦教授担任执行主编，国内著名专家学者担任编委，主要刊登中国区域文化的理论和创新研究相关前沿成果

本书基于教育人类学田野作业，运用人类学方法，围绕地方性知识观、田野研究经验和理论反思，搭建村庄地方性知识研究的逻辑理路，阐明地方性知识为乡村学校教育发展和村落文化繁荣注人新活力的贡献取向。通过深描与阐释，本书解读了地方性知识的情境意蕴，从一方水土养育一方人的人文生境中汲取地方性知识的理论精髓，考量地方性知识与学校教育普

教育学是教育学科中的基础性学科，也是师范类专业一门专业必修课程。教育学内容与课程思政的建设理念和方向有较大的契合度，是开展课程思政建设的重要阵地。为此，本书在编写的过程中，紧紧围绕着为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人三个方面选择与组织内容，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入教育学内容中，充分挖掘教育学课程内