本书主要内容包括教育目的指向与意义、学情分析、研学资源、课程设计、总结评价、资料附录等。

本书包含三大模块，共八个项目。其中，模块一为幼儿体适能的基础入门，主要包括幼儿体适能概述、幼儿身心发育的主要特点和幼儿体适能的主要类型等知识；模块二为幼儿体适能实操与评价，结合多个情景案例和技能实训案例，详细讲解了移动性幼儿体适能、非移动性幼儿体适能和操控性幼儿体适能设计与实施的方法和技巧，以及幼儿体适能的评价；模块三

本教材由三个模块，共计7个项目(章节)组成，教材内容结构与课程学习目标相呼应，具体如下：模块一：走进游戏，对应课程认知目标“知游戏”，涵盖“项目一游戏缘起”和“项目二游戏与幼儿园教育”。模块二：指导游戏，对应课程能力目标“会游戏”，涵盖“项目三创造性游戏”和“项目四规则性游戏”。模块三：支持游戏，对应课程素质目标“乐游

本书以儿童为本”为核心理念，始终将婴幼儿的健康成长与全面发展放在首位。在编写过程中，严格遵循0-3岁婴幼儿身心发展规律，充分借鉴儿童发展心理学、教育学、营养学等多学科理论成果，确保教材内容的科学性和专业性。同时，教材强调理论与实践并重，内容设计紧密立足保育师实际工作场景，从婴幼儿的饮食起居照料、安全防护与应急处理，到动

本书以满足特别学生全面发展需求为核心，以“全面发展、生活为本、能力提升、活动导向、智慧生活”为方向，着眼于专门学校的教育目标，基于特别学生的日常生活，以提升特别学生的综合能力和实际技能为主要任务，引导特别学生灵活运用知识，过上智慧生活。有助于为有不良行为未成年人的成长创造更好的社会环境。

本书是通过教导专门学校学生进行科学的体能训练和健康教育，使他们改掉陋习，恢复身体机能，在坚持不懈的训练和健康教育中重新获得胜任日常工作、学习的基本能力，还能获得应对压力和突如其来的危机的能力，逐步养成健康向上的行为习惯和生活态度。

本书分为七章，主要内容包括：研学行走概述；研学行走的理论基础；研学行走的类型与特色；研学行走教育师资队伍的培养；研学行走教育改善严重的“社会性发展不足”的案例；研学行走教育改善严重的“两性发展不足”的案例等。

本书遵循化学课程标准所倡导的“充分鼓励教师应用信息技术提高教学质量和效率”的核心理念，专注中学化学教育领域，对虚拟现实及数字化技术在化学教学中的应用进行了深入研究与设计。本书主要包括两个部分：第一部分主要介绍了虚拟现实技术及其应用，其中介绍了虚拟现实技术的概念和价值及其在教育教学中的应用场景、在实验教学中的特色与创新；

本书聚焦高职院校产业学院建设核心议题，立足第四次工业革命与产教融合政策背景，系统构建理论与实践相结合的研究体系。书中先剖析工业革命对产业结构的重塑及人才需求转变，梳理产教融合政策导向，明确产业学院的战略价值；再阐释德国双元制、协同创新等理论的应用，奠定理论基础。实践层面，本书覆盖产业学院组织架构设计、专业课程开发、师资

本书主要对各年度大中小学思政课一体化理论研究与课题建设的相关学术研究和实践活动进行梳理与汇总，旨在形成一幅逐年常态化持续性的大中小学思政课一体化建设的研究与实践相结合的全景。其中相关学术研究包含：发表在学术水平高、学界认可度高的CSSCI期刊、核心期刊、报刊等的学术论文；以长三角地区为代表的教育发达地区取得的国家级、教