本书阐述了“教—学—评”一体化的基本理论，探讨了“教—学—评”一体化导向的高明“明课堂”的教学模式和教学设计的基本策略，并展示了AI赋能教学过程的优秀案例。通过对“明课堂”教学模式的研究、AI赋能教学过程的基本策略的实践应用等，凝练出“教—学—评”一体化教学的基础学段各学科的课堂评价量表等实用性较强的教学资源。本书由序

本书系统地探讨了农村公共体育服务高质量发展路径。以公共体育服务体系的构建与运行为研究基础，剖析公共体育设施体系与组织体系的建设逻辑，结合农村实际发展状况，构建适配的农村公共体育服务体系。围绕体育强国战略目标，挖掘农村公共体育服务的有效建设策略，以夯实国家体育事业发展根基。

本书主要包括小学数学学科核心素养及核心素养视域下小学数学单元作业设计方面的基础知识；核心素养视域下小学数学教师专业素养；核心素养视域下小学数学单元作业设计原则与流程；核心素养视域下小学数学单元作业设计策略与方法；核心素养视域下小学数学单元作业设计案例；核心素养视域下小学数学单元作业评价与反馈机制；核心素养视域下小学数学

本书聚焦初中数学教育，顺应教育改革趋势，以培养学生核心素养为核心。书中指出，项目式学习作为新型教学模式，能打破传统教学重知识传授、轻应用与创新的局限。通过创设真实情境，引导学生将数学知识与现实问题紧密相连，在合作探究中完成项目任务。学生在实践中提升数学建模、合作探究等能力，实现从具体到抽象思维的跨越，促进数学核心素养全

本书详细阐述了一体化教学的实施策略，包括课程设计、教学方法、教学评价等，为教师提供了一种全新的教学思路。全书共六章，分别是“一体化教学”的意蕴与发展、特征与原则、价值与意义，探讨“一体化教学”学导练一体化教学、知情意行一体化教学、读写评一体化教学、图文视一体化教学等模式，并总结其作为一种深度学习三个特征：感知力、思考力

本书围绕2-3岁幼儿的年龄特点和发展需求，精选涵盖语言启蒙与表达、认知探索与思维萌芽、生活自理能力培养、社会情感与交往能力、艺术感知与创造力等关键领域的课程案例。

本书深入探讨了初中英语大单元教学与项目化学习融合的创新模式。全书从教育改革背景出发，阐述了这种融合模式的必要性和重要性，强调其在提升学生综合语言运用能力、激发学习兴趣、培养核心素养方面的独特优势。书中详细介绍了大单元教学与项目化学习的理论基础、实施策略、教学案例及实践效果，为一线教师提供了丰富的教学资源和实用的操作指导

本选题基于教育生态学理论视角，通过质性研究方法对学校发展历程及教师成长阶段进行“深描”，阐释了教师活力概念，构建了教师活力“教化—发展—合作”三维模型，形成了提升教师活力的“引领—支持—调节”学校治理机制。该治理机制包括指向文化引领的“统合—认同机制”、提供资源支持的“赋能—激励机制”、注重关系调节的“对话—协同机制”

本书首先回顾了中华人民共和国成立以来高校思政课教学改革的发展历程，明确了高校思政课在新时代的使命担当；接着通过实际调研分析了新时代思政课教学面临的机遇和挑战；然后从理论视角澄清了思政课教学必须首先搞清楚的教学主体、教学方式和教学目标等基本理论前提，提出了思政课教改必须坚持守正创新的基本原则；继而以上海高校思政课教改经验

本书以体育文化赋能体育院校思政课育人效果提升为核心，旨在系统阐释体育文化赋能体育院校提升思政课育人效果的创新体系探索，在理论与实践的结合中，为体育院校的思政课改革寻找一条扎根自身特色、彰显体育特质的路径。探究了体育文化赋能体育院校提升思政课育人效果的必要性与可能性、现实样态，深入剖析体育文化中蕴含的思想政治教育精神资源