《县中青少年跨文化交际能力培养》通过教学实践，研究探讨如何通过课程设置，提升县域中学学生的跨文化交际能力。基于拜拉姆(Byram)(1997)的跨文化能力框架及我国的实际情况，作者以宁波的一所县中为例，创建了以文化意识为导向的课程设置，构建了我国县中学生跨文化交际能力培养的创新模式。在以学生为中心的基础上，通过在阅读课

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由南通市江海文化研究会编纂的江海文化丛书（以下简称丛书），自2007年启动，从2010年开始分批出版。目前，丛书的编纂工作正按照纵向和横向两个方向逐步展开。纵向精选不同时代南通江海文化发展史上的重要遗址（迹）、重大事件、重要团体、重要人物、重要成果，确定选题，每一种写一方面具体内容，编纂成册。横向从江海文化中提取物质文

本书围绕主题新时代学校美育工作的理论创新与实践推动，聚焦学科融合，促进全面发展，通过启发审美教育、情操教育、心灵教育和创新创造力教育，共同探讨新时代学校美育工作的新理念、新机制、新路径。本书包含了：中华美育传统溯源与当代转化研究、中西方美育研究、学校美育基本理论研究、学校美育评价研究四篇。

本书围绕主题新时代学校美育工作的理论创新与实践推动，聚焦学科融合，促进全面发展，通过启发审美教育、情操教育、心灵教育和创新创造力教育，共同探讨新时代学校美育工作的新理念、新机制、新路径。本书中的这些论文涵盖了中华美育传统溯源与当代转化研究、中西方美育研究、学校美育基本理论研究、学校美育评价研究，新时代高校美育工作实践探

课本里的历史典故抒情 课本里的历史典故共5册，本系列选取了课本中的100个历史典故，按4大主题进行划分，分别是写人（一）和（二）两册共40个典故，状物20个典故，抒情20个典故，说理20个典故。本册为抒情，介绍了如破镜重圆、寸草春晖等典故。学习每个历史典故，共分3步。典源，厘清典故的出处；故事乐园，进一步了解每个典故背

课本里的历史典故共5册，本系列选取了课本中的100个历史典故，按4大主题进行划分，分别是写人（一）和（二）两册共40个典故，状物20个典故，抒情20个典故，说理20个典故。本册为状物，介绍了如世外桃源、鸿雁传书等典故。学习每个历史典故，共分3步。典源，厘清典故的出处；故事乐园，进一步了解每个典故背后的演变过程，知晓典故

课本里的历史典故共5册，本系列选取了课本中的100个历史典故，按4大主题进行划分，分别是写人（一）和（二）两册共40个典故，状物20个典故，抒情20个典故，说理20个典故。本册为写人，介绍了如妙笔生花、青出于蓝等典故。学习每个历史典故，共分3步。典源，厘清典故的出处；故事乐园，进一步了解每个典故背后的演变过程，知晓典故

《课本里的历史典故》共5册，本系列选取了课本中的100个历史典故，按4大主题进行划分，分别是写人（一）和（二）两册共40个典故，状物20个典故，抒情20个典故，说理20个典故。学习每个历史典故，共分3步。典源，厘清典故的出处；故事乐园，进一步了解每个典故背后的演变过程，知晓典故的来龙去脉和情感内涵，理解古人用典表达的深

福文化融入高校思政教育具有重要的意义和价值。本书开篇对全书所研究的内容与主题做出了整体概括。接下来介绍了中国传统福文化、福文化和思想政治教育概述、福文化融入思想政治教育的价值意蕴与链接逻辑。同时对福文化融入高校思想政治教育的现状、福文化融入高校思想政治教育的实践路径、福文化在大学生思想政治理论课学习过程中的推进进行了系