20世纪90年代末以来，我国持续推进农村学校布局调整，“村小”和教学点数量随之显著减少。林镇，一个黔北小镇，正是这一变迁的缩影：其学校格局从“一村一校”迅速转向“一镇一校”，越来越多的农村儿童离开村庄，前往乡镇或县城上学。这一切是如何发生的？新的教育格局又将如何重塑农村儿童的教育经验并影响村落社区的当下与未来？本书以林镇为个案，聚焦“村小”撤并的实践过程，重构关于其动因及社会后果的叙事，试图呈现一个边陲小镇在现代化进程中的迷茫与渴望，并描绘社会行动者与外部结构、主观世界与客观世界之间的交互影响。书名中的“多重叙事”，旨在强调社会行动者的“在场”，呈现他们的认知、预期和社会想象，揭示话语与实践如何交织、共同推动结构的生产与再生产。