本书主要是上海市“双名工程”第四期艺术攻关计划基地研修成果之一，分四大部分呈现团队研究的阶段性成果。第一部分：新课标、新教材的内涵与导向主要围绕新课程、新课标、新理念、新教材等方面的内涵与导向，从一线教师的学习角度分享理解性阐释。也可以通过新课标与老课标的比较，阐述核心素养导向的重要价值。第二部分：新课堂、新转型的认知

本书讲述了抗战全面爆发后平津地区国立北平大学、国立北平师范大学、国立北洋工学院、河北省立女子师范学院及国立北平研究院一部，衔命内迁来陕组合办学，由国立西安临时大学、国立西北联合大学到国立西北五校的办学历程，以及它们如凤凰涅槃般化身西北，绵延民族文脉，教育报国，共赴民族危难的历史故事。

本书共八章：第一章解析“双新”理念与地理教学的融合价值，奠定理论基础；第二至七章聚焦实践，分别从地图教学优化、教学资源开发、教材内容整合、评价体系革新、跨学科学习设计、数字技术融合六大维度，提供具体可行的教学策略；第八章立足实践反思展望，完善研究闭环。

本书以广东实验中学附属天河学校为实践样本，系统梳理了学校在现代化教育改革中的核心理念与实践路径。围绕“格源教育”这一核心命题，通过校长的视角，深度剖析了如何回归教育本源，以“全人发展”为目标，摆脱民办教育的现实困境，探索出一条兼具理论深度与实践价值的现代化学校建设之路。

本书围绕新时代高校教育改革与人才培养的核心问题展开研究，探讨了高等教育在数字化转型、产业升级和社会需求变化下面临的挑战与机遇。书中分析了当前高校人才培养模式的不足，如课程体系滞后、实践教学薄弱、评价机制单一等问题，并结合国内外先进经验，提出了改革路径。研究强调以学生为中心，推动个性化、跨学科和创新能力培养，优化“新工科

本书聚焦于基础教育教师的专业发展路径，阐述了其专业内涵、发展阶段特征及成人学习理论对发展的启示。书中明确了基础教育教师应具备的专业素养结构，指导其进行教学反思、定位职业方向，并深入探讨了学科知识更新、教育理论内化以及实践性知识积累的具体策略。通过构建涵盖教学设计、课堂管理、科研与创新能力在内的能力体系，提供了包括目标分

本书内容包括：改革开放以来大学生思想政治教育发展的行动指南；改革开放以来大学生思想政治教育前进的先进理念；改革开放以来大学生思想政治教育变化的内生动力；改革开放以来大学生思想政治教育奋斗的政策目标任务；改革开放以来大学生思想政治教育改革的主渠道；改革开放以来大学生思想政治教育创新的有效途径等。

本书借助文献研究法、调查研究法与比较研究法，辅之以跨学科、统计的方法展开研究，分析了新时代高校思政课教师使命的概念内涵、理论渊源、现状特征、影响使命担当的宏观背景、中观原因、微观困境以及使命回归的路径对策，丰富和拓展了关于新时代高校思政课教师的理论研究，为新时代高校思政课教师使命担当提供理论支撑和现实指引。

本书放眼全球，论述了高等教育如何把握机遇、应对挑战，借助人工智能实现更好的发展。第一章介绍了人工智能的前沿技术；第二章分析了人工智能赋能高等教育的可能性，并分析了现有挑战和未来方向；第三章详细论述了人工智能赋能高等教育的伦理考量与挑战；第四章提供了关于生成式人工智能在高等教育中应用的国际调查数据；第五章从全球视角出发，

本书特别关注探究式教学(鼓励课堂交流与活动)，针对教育中的难题提供建议和例子。具体内容包括：英国课程和评估要求的变化；儿童如何靠学习知识取得进步；扩大教师和学生对信息通信技术的使用；在小学开始科学教育的原因；帮助儿童理解、学习技能和获得乐趣的策略；重视学校和教师的自我评价以提高教学质量。