本书以教学案例、教学实践经验积累为依托，对小学英语教学必备的基础知识体系和教学必备教学技能等进行了梳理和总结，并对义务教育阶段《英语课程标准（2022年版）》所要求的核心素养落实于教学实践进行了简单的阐述和分析。本书的基础知识解读和相关内容依据《2011版新课程标准》和《2022年版课程标准》，紧紧围绕外研版《英语》（

本书主要通过动态评价构建项目化学习，对儿童新生命教育课程进行研究。教师以动态评价为手段先了解儿童的发展、确定儿童发展阶段的目标，分析每一位儿童的心理与现状，以项目化学习为路径积极鼓励儿童自己主动发现、思考与实践。教师以追踪性的观察评价分析儿童的身心发展，有效鼓励儿童基于问题开展项目化学习；根据儿童成长的需要，预设适宜各

本书基于江苏实践，系统研究了基础教育高质量发展的战略内涵、战略选择、战略重点、战略行动、战略路径等。全书主体为：第一章讨论基础教育高质量发展战略的理论内涵，着重回答“是什么”的问题；第二章探讨江苏基础教育高质量发展的战略选择，着重回答江苏基础教育高质量发展的战略选择；第三章聚焦江苏基础教育高质量发展的战略重点，回答“有

本书分三章，内容包括：人民大众的反帝反封建的文化、延安文艺运动中的方向性问题和座谈会的召开、新民主主义文化的内在规律。

本书共分十个章节：第一章，对职业、生涯、职业生涯、职业生涯规划、职业生涯开发与管理、大学生涯等基本概念向大家作了说明；第二章，简要介绍了职业选择理论、职业生涯发展理论、职业生涯决策理论；第三章，重点介绍了工作世界以及对科研人才、工程技术人才、管理人才、商业人才的素质要求，同时也介绍了大学生就业后企业对员工的职业管理模式

本书立足当前国内体育专业学生定量分析方法论原理缺乏，不知道如何将各种统计方法迁移到具体研究实践的现状，以目前体育学研究常用统计工具SPSS软件为基础，通过通俗易懂的语言说明科学研究过程与定量方法的关系，介绍SPSS数据整理与统计处理方法，讲授在科研实践中常用的次数分布与统计图表、集中趋势与变异统计量、概论分布与中央极限

生存论哲学关注人之生存境遇和生命困境，以“为了是‘人’，成其所是的‘人’”的意义生存为理论的终极关怀，通过主客同一的生存境域还原出具体鲜活的个体以摆脱现成性的束缚实现人的超越性和可能性，为幼儿园科学领域课程提供存在的意义基础。为此，研究以生存论哲学为理论视域，超越知识化认识论的思想局限，重释课程中“人”的存在，以回归幼

本书借助焦点解决技术(SFBT)改变学生、家长和班级，通过一线班主任的亲身经历和实践思考呈现班主任日常沟通工作的新思路。SFBT是一种新的教育理念，以解决方案为中心开展育人工作，坚信每个正在面临问题的人都是解决自己问题的专家，用“成长视角”来聚焦问题解决和目标达成，创造其自我成长环境，助力其更好地学习、做事。

本书深入分析了现代高校管理的核心问题和创新策略，旨在为高校管理者、教育工作者及政策制定者提供实用的管理知识和先进的实践方案。本书从高校教育的基本理念出发，探讨了教育目标与管理效率的关系，随后逐步深入到组织结构、教师与学生管理、课程与教学改革等关键领域。每一部分都充分考虑了教育质量的提升和管理效率的优化，力求在理论与实践

本书是作者基于《普通高中生物学课程标准（2020年修订）》中“以核心素养为宗旨”的课程理念，根据多年教学实践经验编写而成。全书共分成五章，第一章从生物学科的特点出发，探讨一堂高中生物学好课具有哪些主要特征。第二章至第四章主要聚焦高中生物学课堂教学的操作层面，从课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学评价三个维度提出教学策略