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本书以2009年“哥本哈根峰会”为起点，思考与了解国际社会进入“责任”时代后的气候传播历史、理论与实践路径。理论方面，基于传播学视角，结合治理、国际关系等对治理研究中的力概念进行延伸，描绘气候治理视阈下的气候传播基本图景。实践方面，对当前气候传播的基本格局进行描摹，回应气候治理中的“南北矛盾”及我国未来开展气候传播的实

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本书从中国不同地区(发达地区、中部地区和欠发达地区)的地方高校随机抽取了268名不同层次(不同职称段、不同学历背景、不同学科)的教师进行教学学术能力调查。调查研究对象从局部地区延伸到全国，从青年教师或个别学科教师延伸到全体教师。通过对调查数据的差异比较和相关性分析，本书确定了个体因素与教学学术能力之间的关系，以及相互关