本书以汉语作为第二语言的教学实践为核心场域，构建了“本体理论构建—教学方案设计—多维度实证检验”的完整研究体系。全书首先基于汉语本体特征，完成了汉语二语语境下语块的重新界定与系统分类，以此为根基原创性构建了完整的汉语语块教学法(FormulaicChunkApproach，FCA)理论体系，设计了显性教学与隐性教学双轨

本教材首先从理论基础入手，深入剖析跨文化交际的定义、发展历程及其与翻译的内在联系。通过霍夫斯泰德文化维度理论、爱德华·霍尔的高低语境文化理论等经典框架，引导学习者理解文化认知与思维模式的差异如何在语言中具象化。在核心策略模块，教材聚焦翻译的本质，探讨其作为文化适应与融合过程的复杂性。通过分析“中国英语”等文化涵化现象，

全书分为两个章节，第一章为元音部分，将相似发音放在同一页中进行类比教学，通过口型的对比、音标写法的对比和对应字母举例对比，使读者清晰准确地掌握发音要点。第二章为辅音部分，将清辅音和浊辅音放在同一页中类比学习，同样进行要点对比，方便读者加以区分学习。

本书精选先秦至现当代经典名篇，涵盖多种文体，帮助学习者搭建文学史脉络，积淀文体意识。本教材依中国文学历史脉络设六个单元。篇目编排既遵循文学史发展顺序，又按诗歌、散文、小说、戏曲等文体分类呈现，使学员在纵览文脉流变中感受中华文化的博大精深。在体例结构上，精心设计单元导读、经典研读、能力提升、文化传承四大板块，体系严谨、层

本书以翻译能力与元认知的内在关联为核心研究议题，聚焦当下翻译教学与翻译能力培养的重难点问题，开展系统性、深层次的专项研究。研究立足翻译学学科发展进程，系统梳理了翻译能力研究范式的迭代演进脉络，清晰阐释了翻译能力研究从传统单一语言本位视角，逐步转向多维综合应用本位视角的发展变革，厘清了不同研究阶段翻译能力的核心内涵、研究

本书聚焦AI与外语教育深度融合的核心议题，以应用型(含民办)高校为特定研究视角，系统探讨在技术赋能背景下外语教学变革与教师能力重构的路径。本书立足政策导向与现实需求，梳理AI与外语教育融合的研究脉络，构建融合实践的理论框架与核心维度；通过诊断应用型高校教学融合现状困境，提出人机协同的混合式教学模式与优化策略。在此基础上

本书首先详细阐述人工智能的内涵与特征，梳理人工智能发展历程与趋势，剖析人工智能对高校英语教学的深远影响；其次，分析当前高校英语教学的现状与突出问题，探讨人工智能时代高校英语教学转型的背景、动因、发展方向及改革路径；最后，分别从教学内容、教学模式、教学评价、教学管理及教师发展五大维度展开研究，涵盖词汇、语法、听力、口语、

本书以引导学生增强“四个”自信为编写脉络，突破传统上碎片化语法讲解的局限，将语言形式与交际功能深度绑定，通过学术性与实用性并重的体例设计，帮助学生建立以“产出导向”为思想的写作思维，最终实现从语言使用者到讲故事的能力跃升。写作内容与前沿多模态写作模式相结合，让学生在理解文本思想的基础上，突破传统纸质媒介写作的限制，利用

本书稿从汉语史的角度出发，运用语义语法理论、认知语言学理论等理论，从历时与共时两个维度来研究近代汉语程度补语的阶段性发展规律，历史演变来源，语法化路径、动因和机制，共时分布类型特征等，揭示近代汉语程度补语的独特性和差异性。同时，考察近代汉语程度补语的历史承继关系及其在现代汉语中的表现，有利于丰富汉语史断代专题研究成果，

本书从语音、词汇、语法三个维度展开专题研究，并结合社会语言学与方言比较视角，探讨其内部特征、社会变异及与周边方言的关系。研究基于对黑龙江9个代表点的田野调查，通过计量分析、问卷调查及SPSS统计工具，系统归纳方言特点，分析其与职业、年龄、移民来源地等社会因素的关联，并预测其发展趋势。同时，通过与北京话、山东方言、河北方