本书首先界定理论的必备特征并佐以实例———普遍性、可证性/量化表述、因果律，进而结合作者在理论句法学领域近40年的学习、研究和教学体验及观察，整理出构建理论时频繁涉及的两类共六个基本元素，即思维法则层面的原子论、奥克姆剃刀、对立统一，和心理层面的好奇心、自信心、动机性推理。

本书立足新时代教联体育人发展背景，聚焦校园阅读与美育的深度融合发展，以教联体多元协同、资源联动的育人优势为切入点，探索二者共生发展的生态构建路径，阐明阅读与美育相融的内在逻辑与育人价值。全书结合理论建构与实践探索，剖析校园阅读、美育资源的整合模式，围绕课程建设、校园文化、师生发展等维度，搭建二者协同育人机制。依托教联体

全书聚焦语言技能训练、教学模式创新与智能技术融合，突出内容的系统性、实践性与前沿性，着力提升学习者的语言综合应用能力、信息素养与跨文化交际素养。全书分别阐释语言实验室建设理论基础，开展听、说、读、写基础语言技能专项实验教学，搭建综合语言与跨文化交际实验体系，并系统探讨虚拟情境教学、语料库运用、人工智能赋能教学、教学设计

本书将语料库数据准备、处理与探索分析视作连贯完整的研究路径，着重强调语料文本的梳理与预处理工作。研究内容依托R及RStudio工具，搭配各类R包与正则表达式，围绕七大模块展开：一是语料数据归集与规整；二是数据统计分析与可视化；三是中文分词、实体识别等本土化文本处理；四是爬虫抓取网络文本资源；五是依托统计方法开展主题建模

本书是一本主题为双语双言理论探索与应用实践的论文集，内容包括三个部分：基于语言系统对比的研究、二语习得与教学、汉语与方言的本体研究。研究内容包括语音、词汇、语法，研究者分别从理论语言学、心理语言学、社会语言学、以及教育学等角度对双语和双言进行了理论和实践探索。本书聚焦双语与双言理论的本土化探索，收录了基于前沿理论和研究

本书围绕“破胆—方法—社交—职场—领袖—主持—变现”七大模块，提供近百个可复制、可落地的技巧与模型，如“4-2-6呼吸法”“黄金三角区眼神法”“表演法则”“过去-现在-未来即兴结构”等。本书不仅教你如何告别紧张、社恐、嘴笨，更教你如何把表达转化为影响力、领导力和变现力——从饭局敬酒、家长会发言、跨部门协作，到招商演讲、

本书从认知基础切入，深入探讨记忆、注意力和执行功能等关键系统与语言加工的关系，并系统呈现语言的神经机制与前沿研究方法。在语言理解与产出部分，全面覆盖语音、词汇、句子、语篇及汉字加工的理论模型与实证研究，尤其关注数字时代键盘输入与手写汉字对认知的不同影响。母语习得与发展板块剖析语音、语义、语法、语用的习得规律及神经基础，

本书以词典家族中的原型——语文词典为研究对象，强调语文词典编纂是基于“学”之基础的“术”之实践，并从“学”与“术”结合的角度，分析语文词典宏观结构、微观结构以及中观结构的特征，指出数智时代的词典结构从线性转变为具有可适应性的多通道架构。按照时间顺序，本书将语文词典编纂范式分为经验范式、语言学范式与信息科学范式，指出词典

本书秉持语言交际的多模态本质观，系统阐释多模态语言研究的理论机制、内容视角、路径方法及典型案例，全面展现多模态语言研究的知识体系框架本书系统介绍多模态语言研究可能涉及的核心方法，包括符号学方法、语料库方法、会话分析方法、神经认知方法等，并辅以具体研究案例的阐释，从而形成了完善的方法体系，体现了多模态语言研究“一个整合的

文献综述是学术写作中极易令人感到挫败的环节，却鲜有图书正面回应这一难题。 本书基于笔者对数百份作业的批改经验与十余年的教学观察经验，系统拆解文献综述全流程：从突破认知误区、精准找文献、建立高效管理系统，到掌握结构式阅读技巧、反复打磨文本、合理借助AI提效，直至投稿、发表。全书围绕一个核心目标展开：将分散的文献罗列转化为