本书包含9章内容：现代教育技术与教师专业发展、技术支持下的资源获取和学习管理、技术支持下的授导型教学、技术支持下的合作学习、技术支持下的探究性学习、技术支持下的自主学习、技术支持下的学习评价与教学反馈、技术支持下的学生管理、人工智能教育应用。

本书围绕中国式现代化进程中的文化主体观问题，分别从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑、情感逻辑四个维度展开论述，梳理分析中国近代社会文化主体性丧失与重构的历史轨迹，研究阐明新时代习近平文化思想的主体性建构，对于推进中华民族伟大复兴的指导性价值，对于创造人类文明新形态的理论性贡献。该书主题集中，视野开阔，题材广泛，文字生动，字

本书结合体育创新创业概论与实务的教学需求，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升大学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，填补我国体育创新创业教育教材领域的短缺。本书通过诸多体育领域创新创业案例的展示，旨在帮助优秀运动员、体育创业从业者提高对体育创新创业的实践能力，熟悉创业领域，领悟创业之道，教材相对

本书以此为背景，总结和分享了上海市七宝第二中学(简称七宝二中)在“双新”改革背景下学校教育教学改革的重要成果，学校全体教师围绕“大思政”“科学教育”“大单元教学设计”等创新实践主题提炼、分享了创新成果和宝贵经验，为广大教师的专业成长提供新的方向和启示。

本书以人工智能时代为背景、以个性化学习智能服务应用需求为目标，探索人工智能时代个性化学习智能服务体系以及服务实现策略。从人工智能时代个性化学习研究现状分析入手，阐释人工智能时代个性化学习研究内容与发展机遇。然后通过人工智能时代个性化学习框架设计，重构个性化学习功能服务体系，剖析人工智能时代个性化学习智能服务功能，分析人

本书在马修·阿诺德的文化理论阐释的基础上，以时间顺序为主，重点梳理了阿诺德的文化理论在中国的译介、接受和传播过程，分析探讨了阿诺德文化理论在中国经历“文化苦旅”的原因，从中透视阿诺德在中国的“文化苦旅”的波折和特点，由此观照阿诺德在英国维多利亚时代批判自由放任、工业文明、物质至上的“盛世危言”，及其对中国当下的启示。

本书以“工匠精神”为核心，围绕文物保护与修复领域展开系统研究。首先，从历史与文化的视角探讨工匠精神的内涵，解析其在文物保护与修复工作中的具体体现；其次，通过访谈文物修复匠人，结合典型修复案例，深入剖析工匠精神在实践中的作用；再次，重点研究职业教育体系与产业体系中的工匠精神培养机制，探讨其在现代社会的价值及传承路径；最后

本书通过虚构一个国际学生角色，带领学生打开认识中国的大门，探索未知的世界，使学生更容易理解中国国情和接受新事物。该学生所遇到的挑战代表大多数国际学生的经历，能够让学生产生共鸣，具有一定趣味性。

本书立足教育强国建设，针对产教融合型高校师德失范及传统建设模式不足的问题，提出统整模式的新型师德建设方案。书中系统阐述统整模式的学理基础，整合德性养成、情境认知和自我统整理论构建理论分析框架；深入剖析三维目标，从国家、公众、院校逻辑解读政策、社会、组织目标；通过调研揭示师德建设现状与统整难题，剖析政策、实践与个体间矛盾

该书旨在深入挖掘名著阅读在提升学生读后续写能力方面的潜力与效果，其目的在于多维度地探索和实践名著阅读的教学价值。在高考英语中，读后续写题型要求学生在理解原文的基础上进行创造性写作，这对学生的写作能力提出了较高要求。该书将探讨名著阅读与学生写作能力提升之间的关系，特别是如何通过名著阅读来丰富学生的语言表达、增强写作逻辑性