本书是一本关于高校教师职称晋升研究的学术著作。本书深入挖掘历史制度主义的理论精髓，对我国高校教师职称晋升制度的百年演变进行了系统回顾，提出了旨在优化现行高校教师职称晋升制度的创新路径与策略建议。适合高等教育政策制定者、教育研究者、大学管理者以及对高等教育制度感兴趣的学者和专业人士参考借鉴。

本书主要介绍了丰县初级中学将跟进式管理理念下沉至基础教育管理领域，并切入学校作业管理这一细分领域，在跟进式作业教研管理、跟进式学科作业监控、跟进式实践作业管理、跟进式作业制度管理中打造“四位一体”的智慧作业跟进管理新模式。基于检测数据，对教育组织运转状况进行全过程监控，对教育质量状况进行全方位监测，对学校作业管理进行全

语言表达是教师开展工作的主要方式和手段，教师语言运用能力是一项重要的职业技能，对师范生进行教师语言技能的训练是高等师范院校教师教育课程教学的重要内容。本教材从技能训练层面系统培养师范生的语言运用能力，每个任务均设置相应的实训表，注重理论与实践相结合、训练指导与训练评价相结合、技能训练与资格准入相结合，具有鲜明的实践性、

本书提供了25个方法，通过主人公乐嘻嘻和乐哈哈在文章城学习阅读文章这一线索，生动有趣地教会孩子如何读透一篇文章，帮助孩子提升对文章整体感知的能力、获取信息的能力、评价鉴赏的能力、深入解读的能力以及灵活运用的能力，让孩子轻松学会厘清文章层次结构，精准提取有效信息，真正读懂读透文章，从各个层面体会文章的精妙，实现读写一体，

本书主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等，帮助学生了解幼儿园课程的基本理论，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化

教师如何与孩子更好地交往？如何自我修炼和成长？如何提升教学质量和效率？……答案都在本书中。作为作者的首部教育随笔集，书中围绕“保卫儿童”“教师的精神长相”“让课堂思辩起来”“我的人生导师”等核心议题展开，深入探讨了教育中的认知、教师的职业情感、课堂思维与价值维度。本书以独特的视角和深刻的思考，既展现了教育实践中的挑战与

本书是台州市单明芳名校长工作室在崔允漷教授指导下研制而成，上篇呈现“学校课程实施方案”，下篇汇编“学校课程育人故事”。从方案到故事，鲜活生动地铺展了国家课程校本落地的路径与创生，这是转化之道，也是教育信念与实践智慧的燎原之火。深耕课程沃土，让“想得到的美丽”成为“看得见的风景”，最终化为师生“走得到的景点”，以课程之力

本书以海丰县彭湃中学近年来开展的校本德育工作和取得的阶段成果为范本，着重阐述了校本德育资源的开发建设途径和应用模式。本书呈现的校本德育工作根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，以思想政治启蒙、行为规范养成、道德信念认知和情感价值观体验作为教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育序列，为中学阶段的学生的终身发展奠定基础。全

本书以“生态”为核心理念，构建数学教学与生活、学科、学生个体紧密相连的动态体系。本书通过项目式学习、探究式学习等策略，引导学生在真实问题情境中主动探索；借助跨学科融合、个性化教学等方式，激发学生的思维活力，让数学学习如同树木生长般自然。

本书是刘想艳名师工作室基于新课标理念的三年实践成果，以“审美创造”为内核，构建“三维四阶”育人模型(语言建构——审美培育——思维发展；感知积累、理解应用、审美创造、思辨迁移)，系统呈现小学语文五大任务群的创新教学范式。全书精选典型课例，涵盖拼音、古诗、科普文、文言文等多元文体，每个课例均包含课堂实录、教学反思及创新设计