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本书根据教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的精神，针对浙江教育出版社2024版初中数学教科书（七年级上下册）编写而成。作者团队由来自浙江的初中数学学科骨干教师组成，依托浙江省学科教研基地、新课程新教材教研工作坊、名师工作室等各种平台，积极开展教学设计与实践研究。本书以学科大概念为核心，以数学整体观为统

本书以“大单元整体化学习”这一课改焦点与难点为探究对象，以2025年初异军突起的AI智能为探究背景，从数智时代的教育诉求、大单元整体化学习的学理感知、大单元整体化学习的教学应用，以及大概念提炼、真实性问题情境创设、驱动性学习任务设计、跨学科学习活动开展等视角，对大单元整体化学习开展跨学段、跨学科的综合性探究，旨在为中小

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《融媒体运营》一书，围绕脱胎于传统媒体的各地融媒体中心机构的历史成因、内外特点、发展目标以及独特的市场环境，全流程解构面向市场运营的所有环节。 全书分四大体系、二十多个知识模块，详细地讲解了融媒体运营的相关内容。作为融媒体实践运营操作的教科书，书中大量的理论与实践流程不仅来自作者在各级融媒体机构工作的实践，还有自20

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本书是针对高考二轮复习量身打造的提分指南，通过方法、题型归纳，以“夯实基础、突破思想”为目标，通过科学编排和浅显易懂的讲解，助力考生高效备考。全书以“公式必备·公式必证”为核心开篇，系统梳理高中核心公式与定理，结合推导过程，帮助学生从源头理解数学逻辑，告别死记硬背。通过专题设计层层递进：基础专题：覆盖函数、几何、概率等

首先，本书基于阅读条件、阅读习惯、阅读过程、阅读方式等九个维度，通过问卷调查与案例实证分析，揭示了数字阅读在身体健康、心理健康、精神面貌、是非判断、文化心理等多个方面对数字阅读读者产生的消极影响的现状；其次，深入探讨了数字阅读消极影响的形成原因，包括不真实与不健康的数字阅读内容、不合理的内容生产与传播机制等数字阅读生态

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