本书包含三大模块，共八个项目。其中，模块一为幼儿体适能的基础入门，主要包括幼儿体适能概述、幼儿身心发育的主要特点和幼儿体适能的主要类型等知识；模块二为幼儿体适能实操与评价，结合多个情景案例和技能实训案例，详细讲解了移动性幼儿体适能、非移动性幼儿体适能和操控性幼儿体适能设计与实施的方法和技巧，以及幼儿体适能的评价；模块三

本教材由三个模块，共计7个项目(章节)组成，教材内容结构与课程学习目标相呼应，具体如下：模块一：走进游戏，对应课程认知目标“知游戏”，涵盖“项目一游戏缘起”和“项目二游戏与幼儿园教育”。模块二：指导游戏，对应课程能力目标“会游戏”，涵盖“项目三创造性游戏”和“项目四规则性游戏”。模块三：支持游戏，对应课程素质目标“乐游

本书以儿童为本”为核心理念，始终将婴幼儿的健康成长与全面发展放在首位。在编写过程中，严格遵循0-3岁婴幼儿身心发展规律，充分借鉴儿童发展心理学、教育学、营养学等多学科理论成果，确保教材内容的科学性和专业性。同时，教材强调理论与实践并重，内容设计紧密立足保育师实际工作场景，从婴幼儿的饮食起居照料、安全防护与应急处理，到动

本书遵循化学课程标准所倡导的“充分鼓励教师应用信息技术提高教学质量和效率”的核心理念，专注中学化学教育领域，对虚拟现实及数字化技术在化学教学中的应用进行了深入研究与设计。本书主要包括两个部分：第一部分主要介绍了虚拟现实技术及其应用，其中介绍了虚拟现实技术的概念和价值及其在教育教学中的应用场景、在实验教学中的特色与创新；

本书主要对各年度大中小学思政课一体化理论研究与课题建设的相关学术研究和实践活动进行梳理与汇总，旨在形成一幅逐年常态化持续性的大中小学思政课一体化建设的研究与实践相结合的全景。其中相关学术研究包含：发表在学术水平高、学界认可度高的CSSCI期刊、核心期刊、报刊等的学术论文；以长三角地区为代表的教育发达地区取得的国家级、教

本书主要内容包括：第一章：“研”途初探，第二章：筑梦之基：单元整体教学设计，第三章：筑梦之柱：教师队伍建设，第四章：“英”花初绽：学生成长与支持，第五章：“英”花盛放：研究成果与展望。

全书围绕三个论题展开：一是寻求核心素养的形成，培养应对新时代挑战的终身学习者；二是寻求课堂教学的转型，从“教的课堂”转为“学的课堂”，保障学生高阶思维学习机会；三是寻求思政课教师形象的重建，教师不仅要传承文化，更要追求文化创造，成为反思性教学实践家，不满足于话语技术熟练，而是秉持自我变革的哲学。

本书从管理理念、价值属性与原则规范切入，厘清高校教育管理的本质特征与内在规律；继而围绕管理内容展开四维建构，涵盖主体协同、学科生态、质量闭环与文化浸润等核心领域；并且聚焦质量保障体系，通过评估监控、实践路径与理论模型的多维透视，构建“以生为本”的全面质量管理框架；另外围绕主体能力建设，剖析师资队伍发展的困境与创新机制，

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。全面提高中小学教师质量，开展中小学教师全员培训，促进教师终身学习和专业发展，紧密结合教育教学一线实际，做好教师专业成长的实践指导，使教师静心钻研教学，切实提升教学水平。

本书共十六章，分四部分系统探讨教师专业发展：剖析现实困境与政策指引、回溯区域培养实践路径、构建“六大素养”研修体系、凝练经验并展望未来。