“举一反三”是数学学习的重要方法和技巧，掌握该方法可以使所学知识融会贯通，从而使数学学习变得相对轻松，本书通过初中代数中的一些典例，介绍了该方法。

本书收集了2005年至2025年中国北方数学奥林匹克竞赛考试试题，并且对每一道试题都给出了详细的解答，思路清晰，解法明确，其中有些题目不仅给出了一种解法，还给出了这些题目的多种解法，以便读者加深对问题的理解并拓宽思路。

本书立足于教育强国战略的宏观视野，以习近平生态文明思想为理论根基，通过有机融合可持续发展教育、生态文明素养理论等跨学科前沿成果，力图在理论探索与学校实践之间架设坚实的桥梁，为我国基础教育领域的生态文明教育提供具有借鉴价值、可复制推广的经验模式与行动路径。本书以北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校与怀柔分校的前沿实践为深

本书聚焦义务教育阶段中小学武术教育，立足“双新”课改与“五育融合”背景，系统梳理以武育人的理论根基与实践路径。从武术教育的定义、历史演变及国际比较切入，明确以武育人的文化根源与时代价值，深入剖析三方协同育人机制、四重要义、五维融合路径及六大实施策略，重点呈现单元整体教学、跨学科主题学习、综合实践活动、数智化实践四大创新

本书通过初中数学课堂教学中的合作推理式学习，探究如何促进学生高阶思维发展。通过明确合作推理式学习在数学中具有的主要特征，提炼初中数学合作推理式学习的任务设计的基本要素，以及形成不同课型的合作推理式学习任务设计与实施的方法和策略等，实现在数学课堂教学中发展学生高阶思维的目标，落实学生的数学核心素养。

本书围绕校长、教师、学生三个维度：校长通过文化觉醒实现管理智慧(悟道)，教师经历“自悟-觉悟-开悟”的专业成长(悟教)，学生在课堂中实现从知识掌握到生命觉醒(悟学)。书中通过典型案例，用创新实践的形式，展现教育理念如何从顶层设计落地为课堂教学。强调以文化认同代替制度约束，实现从“会考试”到“会思考”的教育转型。

本书精选统编教材“快乐读书吧”栏目推荐书目的18篇教学设计案例，遵循福建师范大学余文森教授倡导的“读思达”教学理念，系统构建了涵盖阅读主题、情境任务、阅读目标、活动过程与评价量表五大板块的教学框架。案例以任务群形式组织教学内容与活动流程，充分体现“教—学—评”一体化设计思路。全书按童话、寓言、神话、科普作品、民间故事、

本书在上海市教育委员会的指导下，依托学院在教育管理、教育测评、课程教学与教育督导研究方面的优势，搭建教育评价研究的学术平台，强化教育评价学科建设，促进教育研究与学位点发展，推动教育评价的理论创新与实践转化。

本书以第三方评估在我国政府购买图书馆服务全过程的应用为研究对象，系统阐述第三方评估的基础理论和运行机制，全面梳理我国第三方评估的发展现状，深入剖析实践中存在的问题与挑战，总结美国、英国等国家公共项目评估的运作模式、经验和启示。在此基础上，从购买方、管理方、承接方、评估方和受益方等层面，提出完善第三方评估机制的实施路径，

本书依据院校影响模型，初步构建本科生工程实践能力影响因素理论框架。在汇总并整理多国工程教育专业认证标准与权威学者研究成果的基础上，以职业能力分类为框架，将工程实践能力划分为专业技术能力、沟通协作能力、社会情境能力以及自主发展能力，构建本科生工程实践能力评价指标体系。同时综合多位学者提出的院校影响模型，选取家庭背景与院校