本书依据院校影响模型，初步构建本科生工程实践能力影响因素理论框架。在汇总并整理多国工程教育专业认证标准与权威学者研究成果的基础上，以职业能力分类为框架，将工程实践能力划分为专业技术能力、沟通协作能力、社会情境能力以及自主发展能力，构建本科生工程实践能力评价指标体系。同时综合多位学者提出的院校影响模型，选取家庭背景与院校特征作为“投入”变量，选取环境支持、课程体验、人际互动与学生参与作为“过程”变量，本科生工程实践能力作为“产出”变量，在借鉴院校影响研究中的成熟量表与回溯大量国内外文献的基础之上，构建本科生工程实践能力影响因素指标体系。