本著作对高校思想政治教育理论创新进行了系统梳理，具体内容分别包括高校思想政治教育教学的基础理论、新时期网络思想政治教育面临的问题与挑战、大学生的心理健康教育、校园文化建设、思想政治教育中的人文关怀、教育教学的队伍建设以及思想政治教育的创新构建。

本书把一些中国传统文化融入小学数学拓展课中，内容包括“理论部分”和“案例部分”。“理论部分”从中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的价值定位、素材选取、融入方式、教学路径等4个方面展开；“案例部分”是作者在专题实践研究活动中公开课的总结与提炼，包含“天干地支中的秘密”教学实践与思考、“中国的农历”教学实践与思考、“土圭计

本书基于浙江省级机关府苑幼儿园的园本课程的实践，主要围绕“LDC课程”的设计与实施、探究性主题活动的实践、可视化评价的研究等话题展开。第一章首先对LDC生活课程的设计与整体架构进行剖析，接着对课程的实施路径详细说明；第二章重点阐述探究性主题活动的特点与组织开展；第三、四章重点阐述深度学习与可视化评价方面的内容，并提出在

本书同时兼顾实用和适用两个原则，关注海洋教育这一具有明显的陆海统筹典型特征的跨年龄与跨学科教育，服务海洋强国、教育强国的理论指引实践探索，本书聚焦中国幼儿园至高中学段的海洋教育需求，以跨年龄与跨课程的融合、贯通式学校海洋教育体系构建为线索，融汇国家教育政策、海洋战略新动态，明晰了学校海洋教育的基本问题与原理，重点阐述了

本书聚焦浙大城市学院“西城心旅”项目二十二年实践历程，以纪实笔触串联起一场跨越山海的教育坚守。2004年，项目从20名师生赴四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县支教起步，如今已形成“高校政府社会”多元主体协同机制，足迹遍布川、新、浙3省(自治区)10地，累计400余名师生志愿者投入6万小时服务，惠及1100余名线下学生及5.

本书是陈建老师十年名著教学探索的结晶，旨在面对初中语文课本“整本书阅读”课程改革的情况下，指导教师解决名著阅读“如何选”“如何教”“如何读”的问题。秉持“从文本出发，向素养深处行进”的原则，书中对初中语文“整本书阅读”板块推荐的12部名著的阅读课进行了拆解与重构。“必备知识”将名著知识从文学史、文体特征与文化语境相融合

本书在对创业型大学和大学创业行动的生产逻辑、大学创业的价值取向、多元伦理主体、大学创业场域中的价值冲突、大学创业场域中的价值排序与伦理风险等进行分析后，试图寻找构建大学创业伦理共同体融建的路径和大学创业伦理的治理方式。

本书梳理经济管理学院发展历程，大致包括七章内容。第一章是农业经济系科的初步发展阶段。主要包括系科沿革、办学地址及变迁、制定人才培养计划等。第二章是经济管理学院稳步发展阶段。主要包括农业经济与组织专业、农业经济系师生下放劳动等。第三章是经济管理学院发展曲折历程。主要包括师生参与修建襄渝铁路、部分教师去农村调研学习等。第四

本书以同一个主题把家长和老师同时纳入学习，使家长和老师建立共同学习的平等关系，透过孩子成长的课题去探究背后的真相，并结合案例深入浅出，揭示了很多教育和学习的误区，引人深思，发人深省。本书共25个章节，前5章是理论概述部分，后面20章是以幼儿阶段遇到的成长课题为基础结合实际案例进行深入浅出的剖析，包括幼儿园五大领域和幼小

本书内容涵盖小学语文六大任务群(语言文字积累与梳理、实用型阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习)的设计理念、单元解读、典型课例、教学评价与建议，旨在帮助教师构建结构化的学习任务，提升学生的语文核心素养。本书共6章，每章共四节，理论结合实践，提供了丰富的教学课例和评价方法，为教师提供了