本书呈现了江苏淮安经开区立足区情、园情，借助建构主义、生活教育、开放教育、全人教育等教育理论，建构实施全面性、系统性、开放性“主题”综合活动课程，“主题”课程从1.0版的保底实施到2.0的优化灵活，支持园本化实施，建构“1N”的主题内容，通过生活、游戏、集体活动、综合实践、家园互动等五类实施路径，特别是创造性实施“主题

本书共十三章：绪论部分就英语学科核心素养与单元教学设计进行概述；第一章从概念分析、理论基础、研究内容三方面对英语单元教学设计的基本理论进行论述；第二章分析了初中生英语学习需求；第三章至第十二章，从教学内容设计、教学目标设计、教学评价设计、学习活动设计、语音教学设计、词汇教学设计、语法教学设计、听说教学设计、阅读教学设计

本教材具体章节设计如下：第一章新时代教师教育纲领性文件汇编，第二章中学历史教师资格证考试办法与考试大纲，第三章历史学专业师范生教育教学技能实训手册，第四章中学历史课堂教学技能专题课例，第五章中学历史课堂教学综合课例。

本书主要内容包括：第一章大学与大学学习，第二章生涯规划概论，第三章价值观及其调整，第四章性格及其培养，第五章能力、素质发展，第六章兴趣探索，第七章生涯决策，第八章职业与职业生涯规划，第九章大学毕业生就业形势分析与对策建议，第十章大学生求职的方法与技巧，第十一章大学生求职的法律保护，第十二章大学生求职中的自我心理适应，第

本书内容主题聚焦英语教师教育领域多个方向，包括英语师范教育研究、英语语言文学文化教学研究、基础教育英语学科教学研究、数智化英语教育研究等，各板块内容丰富，部分内容不仅涉及教学的课程设计，而且还从教学研究实践进行提炼，为基础教育阶段学生的成长成才，以及英语教师自身的发展提供了指导参考，为英语教师的专业发展和教学研究提供理

本书以”集”与”散”的辩证统一为核心，构建了全新的数学教育范式。”集”强调基于真实数学问题的系统化知识建构，突出知识的生长性；”散”倡导尊重儿童个性的创新探索，强调多元化发展。本书从教育哲学、认知科学和数学课堂实践三个维度，系统阐述了如何让数学教育既保持学科严谨性，又焕发个体思维生命力。

本教材具体内容包括识读大学、适应大学生活、制定学业生涯规划、掌握学习方法、实现个性发展、提升思想境界、拓展专业素质、融入社会舞台、大学生素质拓展计划、素质拓展学分网络认证实务等。本书在指导大学生更好地适应大学生活、掌握正确学习方法、拓展专业素质、培养良好个性、提升思想境界、获得全面发展等方面都具有很好的指导作用。

本书系统论述工程教育与产教融合的创新成果，一是提出了跨界融通“产-学-研-转-创-用”一体化实践体系，打破产业与教育供给壁垒，催生行业的龙头企业与高等教育新工科创新实体统一与形成；二是构建了一个具备职业性、技能性、技术性多主体并存的新工科资源体系，为高等教育者打造出适合教育与产业协同发展的换轨超车新路径；三是全面推动实

本书涵盖基础模块和拓展模块全部内容。全书分为两个部分，前半部分为专题指导，后半部分为模拟试卷。本书中的例题和试卷均配有参考答案和答案解析。答案解析给出解题方法及解题时应注意的问题等，使学生融会贯通地掌握所学知识，快速提升解题能力。

本书基于建构主义理论框架，借鉴身份认同理论和跨文化适应理论，特别从教育学视角和来华留学教育的特点出发，采用质性与量化相结合的混合研究范式，通过问卷调查、访谈法、案例分析和扎根理论等研究方法，借助SPSSPRO、Mplus8.3和NVivo12Plus等软件进行分析，研究了来华留学生对中国的整体印象，并从七个维度分别进行