本书通过对我国学前自闭症儿童的生态系统进行实证研究，构建本土化的自闭症儿童学前融合教育的生态理论模型，为自闭症儿童学前融合的发展提供有实证依据、可供借鉴的融合模式与路径。

本书聚焦语文教学与思维发展的融合，直击小学语文教学中“思维品质培养”的实践痛点，系统阐述思维品质培养在小学语文课堂的实践路径。全书以原创性优质课例为载体，结合古诗、小说、说明文等九种不同教学文体，剖析如何通过文本解读、问题设计、实践活动等，促进学生语文能力与思维品质的协同发展。既探讨教学理念的更新，强调以学生为主体的互

本书立足于湖南近十年的教学改革实践，整合学习科学、能力本位、工作过程系统化理论，构建“情境—能力—发展”三位一体的整合性理论体系，开发典型工作任务数字化萃取工具、“专业能力×方法能力×社会能力”动态测评体系，旨在探索中国特色职业教育现代化路径。全书共四编，分别为理论奠基重构职业教育的学理合理性；模式创新回应数字时代课程

本书从教育智慧入手，将“理”与“解”相结合，指出教育的核心不在于纠正孩子的行为，而在于理解其“人”而非“事”。深度剖析人们容易陷入“事导向”陷阱的根源，并提供了六大理解路径。同时，书中强调了父母的自我觉察，提醒家长审视自身的观点、身份和沟通定位，以免无意间投射情绪。

本书梳理体育游戏学的学科内涵、历史演进与多学科理论支撑，明确不同人群的体育游戏核心需求，构建科学的多维评价体系；围绕教学场景详解体育游戏的组织方法、创编技法与全流程实施要点，辅以多类别经典教学案例强化实践指导性；贴合数字时代趋势，探索VR/AR、人工智能等技术与体育游戏的融合路径，挖掘其思政育人价值，从政策、产业、文化

本书以范以锦自2006年12月受聘为暨南大学新闻与传播学院院长至2025年1月光荣退休的18年传媒教育历程为创作基础，搜集大量真实、珍贵、鲜活的一手史料，围绕范以锦的核心传媒教育理念“新闻理论与新闻实践融会贯通，教育探索与国家发展同频共振”，对范以锦的传媒教育实践探索进行全面、系统、生动的考察和分析，呈现范以锦传媒教育

本书精选了鲁迅、朱自清、梁实秋、吴晗、季羡林、周国平、邓拓、朱光潜等几十位著名作家的经典议论文。全书以清晰说理、真挚思辨为核心，将人生道理、成长智慧、社会观察与价值思考化为平易而深刻的文字，引导孩子明辨是非，并启迪孩子的思想。文章谈读书学习、论品格修养、观社会万象、悟生命真谛，既不空洞说教，也不晦涩难懂。名家们以深厚学

本书选取S机构为例，通过实地调研，以正常化理论和社会融合理论为理论基础，采用定性研究方法，系统描述和分析了其服务结构与服务过程，总结概括了其开展整合服务的四方面经验，并从服务深化和机构发展两个角度提出了展望和建议。本书力图通过实证研究，在总结本土典型服务经验的基础上，探索具有引领性的学前特殊儿童服务模式，为提高学前特殊

本书总结了高校新闻传播类应用型人才培养的难点问题，围绕新闻传播行业的变迁(变与不变)、新文科对人才培养的要求、新闻传播类人才培养面临的形势与挑战等几个方面，对如何基于OBE理念培养应用型新闻传播人才进行探索、实践与总结，以期对高校人才培养过程中遇到的问题起到借鉴作用。

本书共九章，立足新时代学前教育发展要求，系统阐释学前儿童家庭与社区教育的基本理论、政策导向与实践路径，注重培养学生家庭教育指导、社区资源整合、家园社协同共育及多方沟通协作能力，引导学生树立“儿童发展生态观”与大教育观，突出学做一体、学以致用。