本书首先界定理论的必备特征并佐以实例———普遍性、可证性/量化表述、因果律，进而结合作者在理论句法学领域近40年的学习、研究和教学体验及观察，整理出构建理论时频繁涉及的两类共六个基本元素，即思维法则层面的原子论、奥克姆剃刀、对立统一，和心理层面的好奇心、自信心、动机性推理。

本书所说的“数学中文”为一种专门用途的学术中文，是关联数学知识和中文表达的媒介，可以唤醒来华留学生的数学知识记忆，促进数学知识和数学思维在不同语言间的迁移，或作为其用中文学习数学知识的先导。《数学中文400词》立足于高频数学词汇，一方面专注于数学知识的中文表达，另一方面提供了丰富的数学实践练习，可帮助学习者在较短时间内

在口语交际过程中，各种语言成分在应答语境中发生规约化演变，有的形成凝固化、抽象化，具有整体性特征的习语，有的形成至少有一个可变项的能产性构式，有的形成不表达真值语义，仅调控和组织言谈的话语标记。我们把上述三种演化过程分别称为习语化、构式化和标记化。本书聚焦于互动语境与应答性成分之间的相互作用与关系，考察应答性成分的概念

《尔雅注疏》，晋郭璞注，宋邢昺疏。 《尔雅》约成书于战国至西汉之间，是我国第一部辞书。问世后，为其作注者，历代皆有，其中影响最大的则是晋郭璞注，宋邢昺疏的《尔雅注疏》，这也是《十三经注疏》之一种。晋郭璞参考此前四十种古代典籍，十八年沉研钻极，引证广博，解析确当，态度严谨。《四库全书总目》称《尔雅注》“多可据，后人虽迭为

《新职通英语基础教程》紧扣高职英语教学目标，以“夯实基础、贯通职业”为核心理念编写。教材面向英语起点较低的学生，旨在通过系统的知识构建与场景化训练，帮助学习者扎实掌握职场通用英语核心能力，为专业学习和未来就业铺就语言基石。 全书共分四大单元，遵循“基础—应用—拓展”的循序渐进原则。内容设计聚焦职场高频主题，涵盖职业认知

《21世纪实用英语口语教程》依据教育部中高职教育贯通要求编写。本教程结合职业人才需求和中高职学生英语学习的实际，精选与学生学习、生活、职业密切相关的教学内容，依据社会语言学理论的交际法原则和功能性原则，突出语料实用化、形式多样化、语言生动化、练习精炼化等原则，体现情景性、实用性、文化渗透性等特色，力求加强学生口语能力培

《21世纪实用英语口语教程》依据教育部中高职教育贯通要求编写。本教程结合职业人才需求和中高职学生英语学习的实际，精选与学生学习、生活、职业密切相关的教学内容，依据社会语言学理论的交际法原则和功能性原则，突出语料实用化、形式多样化、语言生动化、练习精炼化等原则，体现情景性、实用性、文化渗透性等特色。 本册共12个单元，

本书首先界定宏事件的概念、内部组成与词汇化类型，梳理既有研究并指出汉语编码类型归属的争议与不足；进而考察宏事件编码在跨语言、同类型内部及个体语言内的多重差异，回顾句法-语义界面下的宏参数、微参数、句法操作可及性及形态-音系接口四种解释路径。在此基础上引入生物语言学视域，以句法-语义同构与句法-形态/音系非同构统摄语言共

本书体系完整、内容翔实，重视实操训练。教材首先厘清非文学翻译的概念，梳理其发展历史与主要特点；其次落脚于语言微观操作层面，细致讲解词汇的语境化处理、术语标准化管理以及文化负载词的转换策略；最后上升到语篇层面，引入功能翻译理论，指导学习者结合不同文本类型的功能与交际目的，灵活运用各类衔接、连贯手段，实现译文语篇的整体性与

本书立足新时代教联体育人发展背景，聚焦校园阅读与美育的深度融合发展，以教联体多元协同、资源联动的育人优势为切入点，探索二者共生发展的生态构建路径，阐明阅读与美育相融的内在逻辑与育人价值。全书结合理论建构与实践探索，剖析校园阅读、美育资源的整合模式，围绕课程建设、校园文化、师生发展等维度，搭建二者协同育人机制。依托教联体