本书将为读者提供“一致性”视角下整数、分数、小数“数的认识”与“数的运算”14个关键节点内容的课堂实录和课例解读。以实践课例让读者深入理解新课标“数与运算一致性”的内涵；打通整数、分数、小数数认识方法的一致性、数的概念的一致性；感悟整数、分数、小数运算法则的一致性；对分数的认识与运算、问题解决如何进行教学联结，突破分数

本书分为探索与思考、实践与反思、教学实录、作品示例四部分。具体内容包括：思维可视化工具在小学数学教学中的应用初探；以“思维可视化”促“结构化学习”；“画”数学，让孩子的思维可视化——探究数形结合在小学数学教学中的应用；小学高段数学思维可视化的实践探索等。

本书分为四个部分，涵盖优秀教师标准、教学准备技能、教学微技能、教师发展与研究技能。

本书是作者结合自己的教师职业，围绕“育人”这一主线，将平时写的数十篇文章串联汇集而成。该书内容丰富，分为潜心育人、深耕细研、笃学善思、智言慧语四个部分，既有对教育生态重建的呼唤，也有对学生成长的期盼；既有对教育本真的认知和理解，又有对学校管理问题的洞察与判断。

本书阐述了学校德育课程体系构建的价值追求和课程目标、理论依据和教育主张，展示了学校德育课程与国家思想政治课程以及德育核心素养之间具有的整体融通性、可持续发展性和差异互洽性。全书具体呈现了12个综合实践项目或跨学科实践项目，内容聚焦学校层面的活动设计和实施以及班级活动的序列化设计，汇集了学校和班主任工作中涉及的活动设计、

本书是作者多年工作经验的总结，内容涉及学校管理、研究成果、实践探索和延伸拓展四个方面。首先，阐述了学校科学教育实验校的实施方案、工作规划以及有关高效课堂的操作说明等；其次，从信息化高效课堂的教学模式、小学教学工作管理模式、提高小学高年级数学计算能力的研究等方面介绍作者的相关研究成果；最后，介绍了“互联网+教育”促进教育

本书是作者基于《义务教育艺术课程标准(2022版)》，关于如何开展大单元教学设计的策略及实践案例，是作者在一线支教的课堂教学经历和研究成果。本书探讨了常态化开展大单元教学中基于教材资源挖潜和课堂效率的重要性，内容包括理论研究、实践应用和检测分析三个部分。本书着重撰写的内容是教学案例的分享，案例包括教学设计、导学案设计、

本书将2022年苏州大学的各种信息汇编成集，比较全面、准确地记载了学校过去一年的发展状况和各项工作，特别是记载了苏州大学在教学、科研诸方面所取得的各项成绩。

本书围绕基于全程学习单的素养导向的过程性评价实践展开深入研究，探索一种创新的教育评价模式，以适应新时代新课标、新教材、新教法对学生素养培养的需求。在理论层面，剖析了素养导向教育评价的内涵与意义，阐述了全程学习单的理论基础，为全程学习单的运用实践提供了理论依据和实践指导。

本书将作业设计的最新理念与典型案例相结合。书中理念清晰、案例极具典型性与多样性，教师结合具体案例，诊断课堂教学，推动专业研究。具体内容包括：作业的内涵特征；作业的价值功能；作业设计的基本原则；作业设计的路径；作业实施的保障等。