本书围绕基于全程学习单的素养导向的过程性评价实践展开深入研究，探索一种创新的教育评价模式，以适应新时代新课标、新教材、新教法对学生素养培养的需求。在理论层面，剖析了素养导向教育评价的内涵与意义，阐述了全程学习单的理论基础，为全程学习单的运用实践提供了理论依据和实践指导。