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本书内容通过形式多样的实践教学活动，提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学效果。结合“互联网+”混合式教学系统，更有利于提高学生上网学习和交流的能力，帮助学生增长知识、开阔视野、启迪智慧，更有效地激发学生的求知欲和好奇心，养成学生独立思考、勇于探索的良好学习习惯。

本书分上、中、下三编，每编三章，共九章。上编“认识媒介”在阐述相关概念的基础上，重点阐述了史上主要媒介的本体特征以及媒介的主要功能，强调媒介本身对人、社会以及文化产生深刻的影响；中编“理解媒介”着重探讨了媒介发展演变的规律、媒介力量产生的源泉以及媒介技术发展背后的隐忧；下编“运用媒介”则从思路转变、方法探究、制度支持三

本书首先简述了国家与乡村对乡土教育的双重需求，明确了本书的目标与价值所在。其后，书中通过《大山?家》(引导手册)的迭代历程，说明今日呈现的“引导手册”虽非尽善尽美，但确实是经过多年、多校的教学实践，历经多方参与与数次优化后的成果。

本书基于国家新时代教育教学的政策文件及教学实践，对橄榄课堂的实践经验进行理论总结。主要介绍橄榄课堂的内涵、橄榄课堂的跨学科理论依据、橄榄课堂帮助学生提升创新等各项能力的方法、橄榄课堂在高校《思想道德与法治》课与小学语文和数学课堂上的具体应用、橄榄课堂中的教师行为等内容，其间除了作者的理论阐述和探讨，也包含学生或家长的反

本解读包括标准研制背景与意义、标准研制原则及依据、标准基本框架内容和学生运动能力等级测评4个主要内容。解读中对《体操课程学生运动能力测评规范》中出现的单个技术动作的动作要领进行描述，辅以单个动作图片和成套动作示范，帮助教师、学生在学、练、评中直观、精准地理解各等级的测评规范。通过测评案例展示测评成绩记录方法、等级评判方

本解读是对《排球课程学生运动能力测评规范》国家标准的详细介绍，包含两大部分内容。第一部分包括标准的研制背景与意义、标准制定的原则及依据和标准的基本框架内容，从范围、规范性引用文件、术语和定义、等级划分要求以及运动能力测评五个部分进行了描述，根据排球特点拓展了排球术语内容。第二部分根据《排球课程学生运动能力测评规范》国家