本书主要收集了作者在教育之路上成长的思考和感悟，汇集了作者多年班主任工作的实践与思考，既有成功的经验，也有失败的教训，包括自己读书和参加培训学习的感悟、班级管理中的教书育人故事、主题班会设计等方面的内容。教育是慢的艺术，需要耐心等待每朵花的绽放；教育是爱的修行，需要用温暖融化每颗心的壁垒。

本书是中华优秀传统文化与语文教学方面的专著。本书以“培根铸魂、启智润心”为目标，推动语文教学与传统文化有机融合。研究聚焦语文教材中的中华文化要素，深挖丰富的地方文化资源，如“诗经源头”“七夕故里”等，开发校本课程，组织文化调研与诗词创作，倡导实践育人、沉浸体验，呈现出理论与实践共生、课堂与文化互融的教学新图景。

本书聚焦中等职业学校教师培养，剖析当前教师培养中存在的教师专业发展标准缺失、培养体系封闭化、路径碎片化等主要问题。本书理论与实例相结合，创造性地构建“多维进阶”式的教师标准体系，建立多元协同教师发展支持系统，实施跨界协同的开放型教师培养体系，形成教师一体化培养模式。

本书探讨了正念干预对篮球运动员心理疲劳和技战术表现的影响，填补了篮球心理训练研究的空白。通过自我控制力量模型、正念去自动化模型等理论，结合实证研究，分析心理疲劳如何影响运动员竞技表现，并设计正念训练方案，验证其在提升注意力、减少心理疲劳、优化战术执行方面的效果。

本书内容共分为五个章节，第一章为新时代职业教育与高职思政教育协同育人；第二章为高职思政课教学的现状分析；第三章为高职思政课教学方法改革创新；第四章为高职思政课与红色文化的融合发展。最后一章为高职思政课教学改革应用与实践。

本书内容包括：屏幕、家庭与成长的三重挑战，数字化时代的儿童，数字不平等与儿童成长，家庭教养方式的新现实，数字化与家庭教育投资，互联网使用与学生的认知能力和非认知能力，互联网使用与学生阅读素养、数学素养和科学素养，互联网使用与学生亲社会行为等。

本书聚焦“实践性知识”这一核心概念，结合中国家庭教育指导服务的真实语境，采用扎根理论进行研究，构建出具有本土化特征的实践性知识内涵体系与发展阶段模型。书中指出，家庭教育指导师的实践性知识不仅包括操作层面的实践技能，更深植于其价值判断、伦理观念与专业信念等“实践哲学”之中。

本书紧扣新修订的统编语文一年级教材，围绕“入学教育”“识字”“汉语拼音”“阅读”“快乐读书吧”“语文园地”六大核心板块，进行了全面而深入的剖析，揭示其育人价值与实践策略。

全书以“心”为线索，通过文化铸魂、故事暖心、童诗润心、体育强心、劳动健心、心育护心、艺术美心等路径，构建了“五育融合、以心育心”的特色育人模式。书中既有18年“故事德育”的坚守传承，也有“排球育人”“童诗校园”等创新实践；既有对农村学校特殊群体的心理关怀，也有智能技术赋能的艺术教育探索。通过鲜活的案例，本书生动诠释了新

本专著概述了信息化与档案工作的要点、档案信息化的战略与任务，指明了档案信息化的措施、实施途径与过程、实施策略，研究了档案信息化保障体系建设的宏观管理保障体系、标准规范保障体系、信息安全保障体系、信息技术保障体系、人才队伍保障体系等，对档案信息化数据库建设进行了理论结合实践的论述，探究了档案信息资源的整合、挖掘、开发与利