本书聚焦“实践性知识”这一核心概念，结合中国家庭教育指导服务的真实语境，采用扎根理论进行研究，构建出具有本土化特征的实践性知识内涵体系与发展阶段模型。书中指出，家庭教育指导师的实践性知识不仅包括操作层面的实践技能，更深植于其价值判断、伦理观念与专业信念等“实践哲学”之中。