书稿共有五章内容，第一章从教学艺术的内涵、教学艺术的实践与法则、教学艺术的审美和创造做了阐释什么是教学艺术审美，第二章从教学目标提出的逻辑之美、教学目标提出的凝练美、教学目标结构的层次美等几方面介绍了教学目标的审美转化，第三章从教学内容的感性美、理性美、和谐美、融合美等方面阐释了教学内容的审美感知，第四章从教学逻辑的刚

书稿共有六章，第一章“课堂生态概述”，讲述了课堂的生态意蕴、课堂生态发展沿革、课堂生态的理论基础等内容；第二章“课堂组织结构”，讲述了失效的课堂组织、管理型的课堂组织、共生型的课堂组织等内容；第三章“课堂语言体系”，讲述了课堂语言的内涵、失效的课堂语言、零散化的课堂语言、生态化的课堂语言等内容；第四章“课堂动力生成”，

本书以习近平总书记关于社会主义文化建设的一系列重要论述为指引，运用历史唯物主义的立场观点方法，从理论与实践相结合、历史与现实相贯通、国内与国际相联系的多维视角，聚焦新时代我国社会主义文化建设的五个关键问题，即如何从中华民族伟大复兴的战略高度认识文化建设的重大意义、如何理解坚定文化自信和坚持中国特色社会主义文化发展道路的

本书就古籍施予建构现代社会的多项作用，分为政治文化遗产、知识文化遗产、学科制度遗产三个方面，深入对民国古籍身份变迁的研究，通过在政治、文化、学术三大场域中“变”与“不变”的自我赋值过程的梳理，揭示了古籍实现现代转型、参与现代社会建构的历史图景。在新旧交替的民国时期，虽然文字内容上承递原始面相的古籍，一般被视作“过去的”

自我管理能力是具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力，是指人们对自己进行规划设计，保证行为行之有效，创造生命价值的能力。自我管理能力的强弱直接影响着大学生的学习、生活乃至将来的职业生涯。自我管理能力强，能保证对自身资源和潜能进行有效的开发和利用，并借助外因条件进行自我壮大和完善。本教材涉及到自我认知与角色管理、学习管理

《课程整合下的学科实践活动探索》是有关学科事件活动探索的的文集，全书将更大比例放在多学科融合的跨学科主题综合实践活动上，即立足某一学科，以主题来组织其他相关学科的内容和学习方式，实现综合学习。通过围绕真实情境中的项目或任务，搭建跨学科主题学习与实践，体现课内与课外，校内与校外的有机结合。通过这样变革学习方式，追求在问题

近年来，随着强化教育实证研究的呼声不断高涨，教育学研究范式逐步发生变化，并朝向科学化、规范化、实证化的方向发展。本书紧密围绕教育实证研究方法，从其学理性、实践性双重维度出发，展开讨论。内容主要围绕如下五大核心：其一是优化选题思路，提好研究问题；其二是重视文献综述，强化理论基础；其三是重视研究设计，让方法服务于问题；其四

在我国建设现代公共文化服务体系背景下，本书基于文化治理视域从本土化实践出发，探究社会力量有限参与公共文化服务供给困境的成因，分别描述了政府、企业、社会组织和居民的利益诉求和行动逻辑。在此基础之上，从政府和社会力量关系出发，构建市场型、志愿型和自我型三种社会力量参与公共文化服务供给模式，并提出相应的公共文化服务多元供给的

本书以研究生思想政治教育问题论要为核心命题，运用教育学、心理学等多学科研究方法，依循“厘清核心概念-进行国际比较-反观现实情况-提出启示策略”的研究思路，将本土研究与国际比较相结合、理论推演与实证调查相结合，紧紧围绕“何为研究生思想政治教育要点问题？”“加强研究生思想政治教育何以紧迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”

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