本书为响应高等教育高质量发展号召，从第一课如何开讲切入，系统探讨了高校课堂教学管理样态、清晰结构化教学要点、主动学习策略、项目式教学与跨学科教学模式，并强调借助AI技术重构课堂教学，全面提高高校教师专业发展胜任力。教材内容紧密结合当前教育改革的需求，通过创设多样化的教学情境、指导学生课外实践以及开展开放互动的网络教学，

本书一共有八章，详细分析了如何设计与撰写课程实施大纲、构建科学的教学设计流程、制定与使用有效的学习目标、提供适切而优质的学习内容、开发与使用评估量规、设计与使用学习成果评估、打造有价值的课业任务，以及遵循一致性建构原则优化教学设计。致力于为新手教师提供一套指导路径，为老手教师提供改进和创新思路。

书稿围绕高中历史学科素养的培养这个核心，落实立德树人、能力立意，把高中历史的学科知识点分为五个模块：唯物史观模块、时空观念模块、史料实证模块、历史解释模块、家国情怀模块。每个模块中分述5—10个思想，分别从时间、空间、演变以及比较等问题解决角度，阐述学习历史知识所应具备的思想。书稿注重材料解析、思维分析，如在唯物史观模

本书呈现了以班级为基，落实学科实践的探索，并提出“有组织学科实践”范式。该范式以班级为落实单元、班主任为统筹主体，通过重构十大新时空、建构三类主题轴、创构“学校赋权·班级搭台·学科唱戏”运行机制，实现了学科实践场域有组织、内容有组织、实施有组织，旨在让学科实践落地，鼓励学生像学科专家一样去思考和行动，提升自己的学科素养

传统的高校教育中，对专业课的学习和教授是重点，而如今高校的德育越来越被得到了应有的重视。德育工作者通过只有紧密联系实际，积极开展多种有效的实践教学，才能把立德树人教育落到实处。在高等院校思想政治理论工作者，要采取更好的有效的进行教学改革，设定更好的社会实践方法，才能进一步增强德育教育的实效性和大学生的“获得感”，基于如

在教育强国建设、核心素养培育与乡村振兴战略深度融合的时代背景下，社校协同已成为破解初中跨学科课程“重理论、轻实践”落地困境的关键路径。兼具农垦底蕴、现代产业活力与地域特色的南通农场资源，为初中跨学科育人提供了天然的实践土壤与鲜活素材。本书立足初中教育教学规律与学生认知特点，聚焦社校共建从资源互补的“同耕”阶段向价值共生

本书为作者20多年教学经验总结而得。本书根据高考生物非选择题的考点筛选出37种主要考法，比如将“光合作用”这一考点细分为“光合作用的过程”、“光合作用的发现史”、“环境因素对光合作用的影响”、“光合作用与农业生产”这4种不同的考法。通过精选历年高考真题、各地模拟题共计400道左右，按照这37种考法进行非常详细地分类汇编

本书为新文科双一流英语本科专业的配套教材，按照论文选题、文献阅读、综述开题、研究设计、章节撰写、师生互动等主题将毕业论文写作分解为14个单元，在线资源、院系规定及学生范文等4个附录章节，秉持多元素养与（语料库）数据驱动学习的教学理念，培养学生的体裁意识、数字素养、学术道德和思政意识，突出立足思辨能力培养和批评话语分析方

本书以中外比较的视野，梳理中西传统教育的源流与现代大学的兴起，再聚焦于中西学术融汇时期，中国教育体制的转型，中西教育思想的对话，考察近代大学吸纳西学，转承中国传统学术的实践，聚焦于“大学与近代学术体系”“国际化与本土化”“通才教育与专门教育”“科学与人文”等重要议题，提出大学应当融汇古今中西新旧，构筑开源的思想文化高地

课程改革的核心命题，在于将素养导向的课标理念转化为常态化课堂实践。2020年《基于课程标准的学历案：温江经验》的出版，已为课时层面的教学变革提供了鲜活样本。2021年起，温江在华东师大课程所专业引领下，率先实现区域整体推进单元学历案深化素养导向课堂变革的突破性探索，形成《素养导向的单元学历案：温江经验2.0》。温江经验