本书从马克思主义劳动观出发，分为“劳动与人类诞生”“劳动与社会发展”“劳动创造价值”“劳动创造幸福”“劳动与人的发展”五大模块，共15个单元，每个模块中设有“劳动在建筑中”单元。除理论部分外，实训部分共设有15个“劳动探究单”、14个“劳动活动单”以及5个“劳动实践单”，帮助教师更好地将“劳动”与“教育”有机结合，实现

本书首先对心理健康作了简单介绍，在了解心理健康基本知识的前提下，详细介绍了现在大学生特别是高职学生的自我意识、性格与气质、学习心理、网络心理、就业择业心理，并在了解现在学生心理现状及问题的基础上，讨论出相应对策和实操训练。其内容既涉及理论知识，又联系了实训活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能使学生在实训活动中做到心理健

本书分为七章，五育融合的理念是学校育人过程的灵魂和主线，书中介绍了五育并举的相关理念，从课程与教学融合的角度探讨融合相关各育的路径与方式，还从协同发展的角度，来介绍家校合作综合育人、学校的家校社合作开展情况。

全书共分8个项目，主要内容包括认识劳动和劳动教育、劳动精神、劳模精神、工匠精神、学校劳动教育与实践、社会劳动教育与实践、职业劳动教育与实践和家庭劳动教育与实践。

本书共分六章，包括“把握本质：大学生就业理论”“认清实情：‘互联网＋’时代的就业环境”“选对出路：就业求职选择”“打造名片：求职材料的撰写”等。

本书围绕乡村小学劳动课程综合化育人策略，阐述了“理念愿景、课程体系、实施路径、实施方式、评价体系”等几大方面的内容。书中架构了“学生主体、实践为主、视角多元、链接生活”的“劳动+”主题课程体系，用30年的乡土实践阐述了项目化学习、跨学科学习、大板块推进等综合化实施方式，全面提升学生劳动素养，实现劳动教育综合化育人价值。

本书基于我国学前教育亟待进入中国式高质量科学启蒙新阶段的背景，提出儿童发展与托育服务的问题。从改革到改善，高质量学前教育体系建设是“十四五”规划提出的“建设高质量教育体系”的重要组成部分。新时代的托育服务需要重视幼儿教师的综合胜任力，构建全面发展的托育系统。本书从观念转变、服务供给、发展现状等方面分析托育服务整体情况，

本书共分为六章，第一章内容对所研究的各主体要素之间的逻辑关系与概念进行梳理。第二章内容为“产业、专业、协作体”科教融汇育人模式的基础，介绍了现代产业学院发展历程、一流专业及新工科专业建设情况、现代产业学院协作体的提出及建设成果。第三章构建了“产业、专业、协作体”科教融汇育人模式，阐述了实现科教融汇育人模式的路径与机制，

本书呈现了5个曾经在学校中表现得不好、但是在后面获得成功的人的案例，作者在丰富故事的基础上，结合当前教育学与心理学前沿的科研成果，揭示了我们通常对学习困难孩子们的错误观念。作者同时也为我们指出了孩子们学习失败的原因，以及教育工作者和家长可以如何帮助学习困难的学生，更好地塑造他们的学习能力和找到自己感兴趣的方向。作者同时

本书以《时务报》《新民丛报》《新青年》三份报刊为研究对象，从启蒙语境、启蒙者、启蒙对象、启蒙内容和启蒙之功等角度切入，论述了中国报刊思想启蒙与中国现代化进程的互动互应，体知近代知识分子借报刊之力进行思想启蒙的路径，使部分中国人经历了一次现代的“灵魂转向”，民主、科学、自由、平等的现代文化因子被吸纳进来，进而推进人的主体