本书一共七讲，从国家认同及其面临的挑战、意识形态建构与国家认同、文化认同与国家认同、价值观教育与国家认同、历史记忆书写与国家认同、教材建设与国家认同、筑牢中华民族共同体意识与国家认同等角度论述如何在学校场域中建构青少年的国家认同，引导青少年树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，巩固对伟大祖国的认同、对中华民族的认同

本书共四章，内容包括：“使命担当：响应号召建分院(1965-1979)”“筚路蓝缕：情系黄岭探成长(1979-2003)”“开拓奋进：四校合并谋新篇(2003-2016)”“跨越发展：多区协同创一流(2016年至今)”。末附大事记。

本书基于人才培养的基本规律，围绕扎根·融合·共生这一核心理念，聚焦情感、能力、文化三个维度，突出筑基、深耕、淬炼、持续四个阶段，强化乡土情怀浸润、民族文化传承、民族课程开发、教育技能提升等8个重点环节，旨在总结提炼我校致力武陵山民族地区乡村教师培养的“三维四阶八环”模式，为师范院校培养民族地区乡村教师提供借鉴，推动实现

本书主要内容包括四个方面：一是对“四链衔接”的内涵、理论基础和实现路径进行深入分析，明确其在产业学院发展中的重要作用；二是对高职院校产业学院的发展现状进行调研和分析，找出存在的问题和不足；三是结合实际案例，探讨基于“四链衔接”的产业学院发展模式和运行机制，提出在新技术、新业态背景下具体的建设方案和实施策略；四是从政策支

本书从生态文化的基础理论入手，从人与自然关系研究、价值主体讨论、人的主体性研究三个方面深入探究生态文化的概念范畴和新时期的基础特性。在实践层面，本书从自然观、发展观等方向对我国党的十八大以来生态文明实践方面进行文化层面的解读，最后还尝试从国家层面提出生态文化体系的建构方向和发展战略规划，从而诞生更多的高质量生态文化成果

本书围绕我国高等教育展开论析，既有对当代高等教育发展图景的深入剖析，又有对其的理想期待。全书共分为四个专辑，即“学生”“学人”“学术”“学园”，这四个部分构成了高等教育的整体。“学生”主要关注高等教育快速发展与转型中大学生的内心冲突和观念变化；“学人”主要关注高校教师的境况；“学术”主要关注学术制度的变迁及其对大学的影

本书以高校“三全育人”模式为核心，深入探讨其在新时代背景下的创新与实践。分析国家教育政策对高校发展的影响，明确“三全育人”模式的理论基础和实践意义。结合高校的实际情况，探讨全员育人、全程育人、全方位育人三个维度的具体实施路径。本书紧扣国家教育政策，聚焦高校“三全育人”模式的创新与实践，具有鲜明的时代特色。通过理论与实践

本书聚焦于历史文化与传播这一主题，探讨历史文化在不同领域中的内涵以及其传播路径与方式。全书从多个维度切入，梳理和阐释了古代哲学思想、礼仪制度、建筑园林、民俗文化，以及艺术与工艺美术等丰富内容。

本书以数字时代高校思想政治教育的转型发展为研究对象，系统探讨了数字技术赋能高校思想政治教育的理论逻辑、实践路径与未来趋势。本书立足于马克思主义科技观、传播学理论及数字教育学，构建了数字赋能高校思想政治教育的理论框架，并结合大数据、人工智能、虚拟现实、区块链等前沿技术，深入分析了其在高校思想政治教育创新中的应用场景与实践

本书共分为七章，从中国国术的历史渊源与近代演变入手，梳理其发展脉络，进而分析新时代背景下国术创造性转化的认知基础、实质内涵及实践路径。