本书首先提出以学生为中心的高校教学质量评价的研究背景、意义与内容安排；其次，综述以学生中心的高校教学质量评价的相关概念、评价指标体系、影响因素、研究方法等研究成果；最后，从“以自我素质教育为驱动的高职院校专业教学质量评价研究”“以学生满意度为驱动的应用型本科专业理论教学质量评价研究”“以学生满意度为驱动的应用型本科专业

本书将为读者提供“一致性”视角下整数、分数、小数“数的认识”与“数的运算”14个关键节点内容的课堂实录和课例解读。以实践课例让读者深入理解新课标“数与运算一致性”的内涵；打通整数、分数、小数数认识方法的一致性、数的概念的一致性；感悟整数、分数、小数运算法则的一致性；对分数的认识与运算、问题解决如何进行教学联结，突破分数

本书主要研究职业院校在数字化转型过程中的策略制定与实施，包括技术平台构建、教学资源整合、教学模式创新、师资队伍建设及管理机制优化等方面，旨在探索适合职业院校特点的数字化转型路径和实践方法。

本书主要分为一阶课程建设研究、二阶课程建设研究和三阶课程建设研究三大部分。具体内容包括：高职学生人文素质培养体系建构研究；高职学生人文素质课程建设研究；基于核心素养的高等职业教育“六维同构、三课协同”通识课程体系构建研究等。

本书分为探索与思考、实践与反思、教学实录、作品示例四部分。具体内容包括：思维可视化工具在小学数学教学中的应用初探；以“思维可视化”促“结构化学习”；“画”数学，让孩子的思维可视化——探究数形结合在小学数学教学中的应用；小学高段数学思维可视化的实践探索等。

本书分为上、下篇。上篇为形体篇，通过对形体的理论与实践方法的学习，了解和领会形体练习的基本概念、基本原则，熟悉和掌握形体练习的基本动作和基本姿态，并能在充分满足基本练习要求的情况下进行自主练习。下篇为教态篇，通过对教态的理论与实践方法的学习，了解和领会教态的概念、作用、特点和构成，掌握教师应知的良好仪表规范，包括着装原

本书分为四个部分，涵盖优秀教师标准、教学准备技能、教学微技能、教师发展与研究技能。

本书是作者结合自己的教师职业，围绕“育人”这一主线，将平时写的数十篇文章串联汇集而成。该书内容丰富，分为潜心育人、深耕细研、笃学善思、智言慧语四个部分，既有对教育生态重建的呼唤，也有对学生成长的期盼；既有对教育本真的认知和理解，又有对学校管理问题的洞察与判断。

本书阐述了学校德育课程体系构建的价值追求和课程目标、理论依据和教育主张，展示了学校德育课程与国家思想政治课程以及德育核心素养之间具有的整体融通性、可持续发展性和差异互洽性。全书具体呈现了12个综合实践项目或跨学科实践项目，内容聚焦学校层面的活动设计和实施以及班级活动的序列化设计，汇集了学校和班主任工作中涉及的活动设计、

本书是作者多年工作经验的总结，内容涉及学校管理、研究成果、实践探索和延伸拓展四个方面。首先，阐述了学校科学教育实验校的实施方案、工作规划以及有关高效课堂的操作说明等；其次，从信息化高效课堂的教学模式、小学教学工作管理模式、提高小学高年级数学计算能力的研究等方面介绍作者的相关研究成果；最后，介绍了“互联网+教育”促进教育