本书主要介绍了中国人民大学的前身——华北联合大学的历史，详细梳理了华北联合大学从晋察冀边区的阜平、平山、唐县的农村到张家口、束鹿县的农村、正定县城，先后办学九年多的风雨变迁，聚焦华北联大配合全国解放战争期间的教学与发展情况。全书以地理迁移为主线，记录华北联大从农村根据地至正定县城的办学策略调整，通过\"办学初心终不改\

陕北公学由中共中央于1937年创办于延安，旨在培养抗日干部，毛泽东先后10次到校讲话并题写“中国不会亡，因为有陕公”论断。学校实施“七分政治、三分军事”的教育方针，形成“忠诚、团结、紧张、活泼”的校风，毛泽东审定校歌且参与制定教学原则，并与周恩来等领导人多次参与授课。本书以陕北公学历史为研究对象，收录抗日战争时期陕公师

中学英语课程标准明确提出了培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的国家建设者的英语课程目标，本着“德育为魂”的立德树人理念，广大中学英语教师在英语课堂教学落实思政教育的探索和实践中，进行了积极的尝试。本书立足当下主流的经教育部审定通过的英语教材，收集了课程标准所规定主题的一系列学科德育的教学案例，涵盖初中英语的课标

本书基于作者团队丰富的教学、科研与实践经验，以问题解决为导向，强调理论与实践、原理与教法、操作与技术的高度融合，对学校心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述，以期提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力。本次修订在保留已有优势与特色的基础上，着重体现了以下核心理念：第

本书作为系统研究中国高等教育国际话语权的初步尝试，坚持抓主要矛盾和矛盾的主要方面的基本研究思路，综合运用逻辑与历史相统一的方法、多学科综合研究法及系统分析法等研究方法，阐释了中国高等教育国际话语权的理论内涵，分析了高等教育研究国际发文的时空格局，探讨了高等教育国际话语权的世界格局、演变趋势及特征，梳理了中国高等教育国际

我国高等教育在内涵式发展的过程中，本科教育教学是高校的核心，提升本科教学质量是高校的重要使命。在我国教育部倡导实施本科专业类教学质量评价的背景下，关于本科专业教学质量评价标准的理论架构和相关研究较为单薄。正是基于构建本科专业教学质量评价标准的现实需要，实现“以评促教、以评促学、以评促改”的愿景，提升学生学习与发展能力的

本研究是继叶澜《教育研究方法论初探》之后的又一部对“教育研究方法论”问题的重探。全书整体建构了作为一门学科的“教育研究方法论”的基本概念和体系构架，同时，以鲜明的学科立场系统考察了其逻辑构成、基本关系、哲学基础以及历史演进。通过对中国传统文化思维影响下的方法论、西方教育学发展过程中的方法论之双重考察，对其认识框架、思维

2020年，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出“把劳动教育纳入人才培养全过程”。这一政策导向强调了劳动教育在高等教育发展中的重要性，引导大学生树立正确的劳动价值取向，充分发挥新时代大学生的创造力，提升劳动育人效果，实现人的全面自由发展。随着教育理念的转变，高校越来越重视培养学生

本书认为新时代西部乡村教师数量补给逐渐凸显出系统化、灵活性与原则性、激励性与强制性相结合特征。西部乡村教师教育培训质量呈现出高度的统一与一致性。另外，其教师教育专业质量与学历质量开始结合、其高学历教师补给与低学历教师提升相结合。教师学历质量提升表现出区域性与阶段性特征。而西部乡村教师教育专业性别、年龄结构制度均在淡化具

《国际中文教育集刊（第6辑）》是学术连续出版物，本刊继续坚持理论研究与实践探索相结合的宗旨，聚焦当前国际中文教育领域的核心议题与前沿问题，围绕“国际中文课程与教学”、“国际中文教师发展与人才培养”、“跨学科视野中的国际中文教育研究”与“中外文明交流互鉴”四大板块，共收录十余篇高水平研究论文，展现出鲜明的多元化、问题导向