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本书主要论述了“大思政课”数字化教学资源建设与应用的理论和实践的若干问题。本书从“大思政课”建设视域和人工智能时代高校思政课建设面临的机遇和挑战出发，把握思政课教学改革的发展趋势，围绕“大思政课”数字化教学资源建设“为何建、建什么、如何建”的理论逻辑和实践逻辑，对“大思政课”数字化教学资源建设的现状、主要特征、内容体系

本书系统探讨了高职院校“三全育人”建设的理论与实践，旨在为新时代背景下高职教育的发展提供指导，共有“三全育人”概述、“三全育人”的时代背景、理论基础和基本要素、高职院校“三全育人”的实施方法、高职院校“三全育人”的运行机制、高职院校“三全育人”的创新发展、高职院校“三全育人”的系统化探索实践、高职院校二级学院“三全育人

本书从环境心理学、组织行为学的视野出发，以学习科学的核心问题为线索，通过理论探讨与理性审思，结合专家意见，确立了基于馆校合作的场馆学习环境“五维”研究框架。并且，以场馆物理环境、技术支持环境、组织制度环境、个体学习心理、人际互动环境为一级指标，建立了涵盖5个一级指标、14个二级指标、51个观测点的测评指标体系，形成了信

在国家社科基金支持下，系列研究以主动适应和建构作为文化自信表征建构的理论起点，围绕表征主体、表征内容与载体、表征结构等概念，以实证方式系统阐释了文化自信的内涵、功效、形成及维护心理机制。研究成果回应了哲学、教育学、思想政治教育等对文化自信的理论阐释和现实关切，扩展了心理学对于文化自信命题的探讨空间，在实践层面对教育、宣

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本书围绕高校学生管理工作展开深入探讨。第一章先是对高校学生管理工作进行概述，让读者初步了解其基本情况。第二章追溯高校学生管理相关理论，涵盖历史变迁以及国内外的理论与实践内容，呈现出其发展脉络与多元视角。第三章着重于高校学生管理典型案例分析，从思想理论教育和价值引领、党团和班级建设，到学风、日常事务、网络思政、校园危机应

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