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教师教学激励作为一项重要的教育制度安排，这项工作直接关系教师教学的积极性和创造性，并最终影响高校人才培养的质量。本书立足我国高等教育着重建设“双一流”背景，并且围绕高校教学学术激励的理论研究现状，本书通过实证研究与差异性数据分析方法，进行了教学学术激励理论的探讨和假设，构建了学术激励机制的概念模型。本书旨在为有效建立促

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