本书围绕基于全程学习单的素养导向的过程性评价实践展开深入研究，探索一种创新的教育评价模式，以适应新时代新课标、新教材、新教法对学生素养培养的需求。在理论层面，剖析了素养导向教育评价的内涵与意义，阐述了全程学习单的理论基础，为全程学习单的运用实践提供了理论依据和实践指导。

本书将作业设计的最新理念与典型案例相结合。书中理念清晰、案例极具典型性与多样性，教师结合具体案例，诊断课堂教学，推动专业研究。具体内容包括：作业的内涵特征；作业的价值功能；作业设计的基本原则；作业设计的路径；作业实施的保障等。

本书主要论述了幼儿园幼小衔接的实践探索和典型经验，分为理论篇与实践篇两个部分。根据实践研究内容设计了七个话题，每一个话题都是当下幼儿园幼小衔接教育所关注的热点和难点问题。

本书阐述了“核心素养导向，依据课标，‘教学评’一致性支架式教学设计”的支撑理论、操作方法和实践过程，记录了开展核心素养导向教学设计研修中一批优秀且有推广价值的教学设计案例，希望对学校落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革有所帮助。

本书在课程游戏化理论和实践两方面，从学前教育课程角度进行了全面且系统的探究。其核心理念是以儿童为中心、游戏与教学相结合、注重全面发展、强调互动与合作以及关注过程与体验。旨在深入探讨学前教育课程化的理论基础，强调游戏在儿童学习和发展中的重要作用，并通过具体案例展示了课程游戏化的实践探索，证明了学前教育课程游戏化的有效性和

本书中作者以中考命题以“技术”为锚，以“操作”为航，深入剖析中考命题的“一核四层四意”理论体系。全面剖析其操作流程：客观呈现具有典型性和示范性的命题路径，它们直接指向课程标准的简约性、考试命题的精准性和一线教学的丰富性，实现了三者之间的有效衔接与合理转换。

本书内容围绕不同形式及材料展开，通过集体教学活动、个别化学习活动、环境创设、家园合作活动、社区合作活动等途径开展，创新了“审美性”美育活动的家庭指导策略。书中融合了不同种类的创美活动，充分挖掘幼儿的审美观，培养幼儿的兴趣爱好，并通过美的语言和方式激发幼儿的审美兴趣，让幼儿品味和领悟美育材料中所蕴含的丰富的内涵美及艺术表

本书内容具体分为两个篇章。上篇主要从理论视角来呈现“自主至臻”课程体系，在这一板块中，不仅有理论的深度，还有实践的宽度，列举了鲜活的案例作为支撑，从理论和实践层面为阅读者展示了完整的课程体系，相信能给园本课程的顶层设计者带来启发和思考。下篇主要从实践视角，紧跟“自主至臻”课程的步伐，通过“兴趣驱动-自主探究-自主反思”

本书一方面，汇集了四川省余晓梅卓越校长工作室成员学校在推动校家社协同育人模式中的创新做法与突出成效，多所学校以各自的方式开展教学探索，为构建未来教育生态贡献力量。另一方面，通过一线教师的实践案例和深刻反思，生动呈现了校家社共育的多元路径。

本书包含上、下两篇内容。上篇从大单元学习主题的确立、目标设计、评价设计、基本问题的设计、反思元素设计等方面论证大单元教学法，对初中语文学科教学具有理论指导意义；下篇选取统编语文教材初中语文的单元整体教学设计、跨学段教学设计、跨学科教学设计、整本书阅读教学设计，从四个方面将大单元教学设计的理论应用于课堂实践，用实践检验了