本书设计了包括公立高等学校、公立中小学和公立幼儿园，涵盖八大岗位的调查问卷，对82所学校进行系统的调研，共收回问卷八千七百八十七份，其中有效问卷六千五百份。基于对调查问卷的初步分析，共开展三轮访谈调研，与教育主管部门、学校领导、财务人员进行深度沟通，并基于此形成优化思路，提出财会监督的新路径。

本书围绕边疆地区民族教育的历史与文化，边疆地区民族教育发展的政策、师资、技术等问题，深入探讨了优秀民族传统文化进校园、国际比较、教师素养提升、中华文化认同、民族省区教育历史文献、边疆教育政策沿革、少数民族特色文化的教育价值、少数民族人才培养与学生教学、民族地区各级各类学校师资队伍建设、教育经费管理与教育投资体制改革、民

本书从图书馆管理的视角，探讨如何将中华优秀传统文化融入图书馆各项工作，使之在新时代焕发出新的生机和活力。本书不仅为图书馆管理提供了理论支持和实践指导，还从社会和经济两个维度展现了图书馆在现代社会中的综合价值。通过促进文化传承、提升社会凝聚力和推动经济发展，图书馆在构建和谐社会和实现可持续发展中发挥了不可替代的作用。本书

本书以讲故事的方式娓娓道来：校长是否要卓有成效？校长卓有成效的标准是什么？卓有成效的校长会着力于哪些实践、并结合学校发展的实际如何调整行为着力点？同时，在日常的学校管理实践中，校长又可以通过哪些基本方法和行为练习来让自己变得卓有成效？以及，当修炼成卓有成效的校长后又会表现出哪些精神和行为特质？最终，即便当前已经卓有成效

本书中，恩格斯托姆系统梳理了拓展式学习的起源和理论脉络，包括活动理论的三次传承与发展，内容涉及校内活动中的学习、工作活动中的学习以及科学与艺术中的学习。作者将最近发展区作为拓展式学习的核心概念，并拓展了其内涵。

本书聚焦课程方案转化落地、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能五个方面，系统梳理地方和学校课程教学改革的经验做法，挖掘、宣传和推广典型经验，精准把握深化课程教学改革存在的困难和问题，针对基础教育课程教学深化改革的认识与理解、经验与成效、困难与建议等内容进行了全方位阐释，在此基础上，聚焦关键问题，

本书主体部分包括六章内容，第一章介绍了班华老师的成长经历，第二章记录了班华教授对于重要教育学问题的观点和论述。第三章、第四章、第五章则记录了班华教授就其心育思想、德育思想、班主任教育思想与师门后辈的对话。班教授借问答过程，对自身学术思想中蕴含的哲思进行了更为深刻和具象化的剖析。第六章则讲述了班华教授与其师门弟子之间的故

本书立足于城市社区公共体育的发展现状，以理论与实践相结合的方式，系统探讨了社区体育的构建路径与服务优化策略。全书语言简练、内容翔实，结构清晰，既涵盖基础理论分析，又结合实践案例，为社区体育理论与发展的研究提供了重要的理论借鉴。书中首先对社区体育的基本理论展开深入探讨，明确其内涵、功能与发展意义；其次，论述了不同类型的社

本书从社会实践理论出发，考察结构相继而起的各个阶段，从传承行动者、内容、手段、场域、目的与效果多方面，探析发展变化过程中各力量和关系的互动机制与动态演化，找寻新时代传承模式的走向所在。从血缘地缘交织下的“师传”，到全球化、城市化浪潮下的“失传”，研理于经，纳新于先，提出新地缘突破、新业缘融合、运动趣缘建构下的创新模式，

他曾在农村薄弱学校工作，后来到首都名校担任校长。这种不同类型学校的工作经历，使他对不同教育环境下的教学与管理有着深刻的理解和认识。在农村学校，他能切实体会到教育资源相对匮乏、学生基础相对薄弱等问题；在首都名校，他能接触到更先进的教育理念和教学方法。这些经历让他的作品内容更贴近一线教育实际，他在书中对当下薄弱学校普遍存在