本书以“整合学习”为突破口，力求完成深化教学改革的建设任务。在理论架构上，成都“双新”示范区以素养时代从原子论思想到培养“整体的人”的转向为出发点，探寻了日韩、东非、不丹以及北京、上海、广州、深圳、江苏、天津等国内外地区的整合学习经验，依循认知主义学习理论、建构主义学习理论、社会生态系统理论，以知识与知识、知识与经验、

本书围绕“做中学数学”的时代建构核心主题展开系统阐述，全书首先厘清“做”中学数学的核心内涵与完整体系，搭建起理论框架。随后从三个核心实践维度层层推进：一是依托学科探究活动，以纸片操作、实物工具运用等多元方式，引导学生在观察操作、实验探究、实践应用中主动发现、理解并活用数学知识；二是探索跨学科实践路径，通过主题式、项目式

本书系统阐述“三层三阶”任务学习体系，配套理论解析、教学案例及课程资源包，形成“教—学—评”一体化方案。创新融入数学文化、传统文化及社会实践元素，构建跨学科融合教育框架，既优化课堂学习生态，又拓展学科育人路径。全书以提升学生学业质量为核心，为落实新课标要求、推进教学改革提供可操作的实践模式。

本书分学科教学实践与创新、教育模式探索与实践、教学反思与展望、学生风采展示共四章，内容包括：“真实情境下的篮球战术练习与比赛”单元教学设计；整合学习任务关注思维过程实现思维进阶——《自相矛盾》教学设计；寻找“宝藏”之校园寻宝游戏；在任务驱动下迁移运用方法大胆预测想象——《女娲补天》教学设计；与人物一起游园“绘”——大单

本书从宏观视角审视学前教育，细致分析学前教师与儿童间的互动关系，明确学前儿童游戏在教育过程中的核心价值。同时，本书深入研究学前儿童的学习心理和社会性教育，积极倡导全面发展的教育理念。此外，该书还聚焦于幼儿园、家庭与社区之间的协同合作，以及幼儿园教学团队的管理与教学实践的持续创新。通过多维度的探讨，该书旨在揭示学前教育的

本书系统阐述了大学生从职业生涯规划到就业的全过程。书中首先介绍了大学阶段在职业生涯发展中的重要性，深入剖析了职业生涯发展的基本理论及规划的原则，并强调了职业生涯规划教育的意义。接着，详细讲解了自我认知与职业认知的重要性及其各个维度的探索方法。针对职业生涯决策，书中不仅提供了理论基础，还具体介绍了决策的方法和行动步骤，并

本书共八章，主要内容包括：绪论、高校拔尖创新人才成长规律、拔尖创新人才培养策略的国内外比较研究、关于拔尖创新人才成长历程及存在问题的质性研究、科研与教学失衡对学校拔尖创新人才培养的影响、河南省高校拔尖创新人才培养现状与成效分析等。

本书共八章，内容包括：完整儿童发展观察评估体系研制说明、学习品质与创造、健康与运动、认知与语言·科学探究、认知与语言·数学思考、认知与语言·语言发展、个性与社会性、审美与表现等。

本书聚焦河源市幼儿教育领域，深入探讨地域文化传承与玩教具创新实践的融合路径。本书将以玩教具开发为核心，全面展现河源市直属机关幼儿园的教育理念、实践历程及实践成果。通过剖析河源市直属机关幼儿园如何依托客家文化资源，并以“古邑文韵”特色课程为载体，生动呈现幼儿园玩教具开发的探索与实践过程。同时，书中将深入分析幼儿园在面临挑

本书从大语文教育的内涵及发展脉络入手，结合大语文视域下语言能力的构成，对当前师范生语言能力需求进行分析，提出了多维度的语言能力培养路径。本书特别关注课堂教学设计的创新与实施策略，书中阐述了大语文教育理念对语言能力培养的新要求，提出结合大语文教育要求的跨学科知识融合，探讨了如何通过多元化的课堂模式和科学的教学策略提升师范