本书讲述了幼儿园开展生态教育主题课程的理论与实践，从课程体系建构到课程实施，从不同主题模块下的综合主题活动分析、设计及各类活动的开展，完整地阐释了幼儿园开展生态教育主题课程实践的基本思路。在各类课程活动实践的基础上，形成基于园所文化的幼儿生态教育综合主题课程活动案例。本书以幼儿园生态教育主题活动为线索，从儿童的视角出发

本书以纪实文学与学术研究相结合的方式，全景式记录山东农业大学科技小院研究生群体扎根乡土、服务“三农”的实践历程，展现新时代青年“自找苦吃”的成长密码与乡村振兴的生动实践。全书共分五卷，通过田野调查、人物访谈、案例剖析等多元叙事，构建起理论与实践交织的立体化成长图谱。

本报告对以“发展”“标准”“博士”为焦点对2024年中国研究生教育质量总体情况进行了述评；呈现并分析了2024年度中国研究生发展状态数据；遴选出2024年度中国研究生教育十大质量事件，一个质量单位，2位质量人物和2部质量论著；对中国省域研究生质量状态进行了评价；对我国109所研究生培养单位的约11万名在校研究生进行了满

本书聚焦四大育人路径：通过“课堂小主人-博雅小讲师”驱动学生自主建构知识体系与深度思维发展，以“班级小主人-自主管理”激发责任担当与协作内驱力，借“校园小主人-活动策划”赋能文化创造与项目主导力，依托“社会小主人-社会实践”锤炼价值践行与公民行动力。

本书以日本高等教育体系为切入点，通过多维度的视角深入剖析日本大学教育的现状特征与发展趋势，系统解读升学路径选择与应试策略。第一章详细论述日本大学分类体系、学费构成、学科演变趋势及留学生分布特征，结合少子化背景下的两极分化现象，揭示教育质量与择校风险。第二至五章构建完整的升学指导体系，从EJU考试解析到多元入学途径比较，

本书以新建地方院校教师队伍转型发展实践为研究对象，运用文献研究、问卷调查、深度访谈和案例研究等方法，总结概括了教师队伍转型发展实践的现状和面临的主要问题。本书以斯蒂芬·P·罗宾斯的阻力理论为解释框架，系统分析了教师队伍转型实践中出现的阻力和问题的根本原因，并且以库尔特·卢因的三阶段变革过程理论为框架探讨了解决问题的主要

本书精选收录了部分师生教育思想大讨论成果，主要包括办学思路、发展理念、教学改革、管理服务、育人探索等方面的论文、案例和心得体会。

本书主要分为两部分：第一部分，叙述学教关系转型的理论依据和实施路径，即幼儿在园生活的变革以及教育活动变革的教研支持；第二部分，以幼儿的不同活动样态，如调查、参观、阅读、欣赏、探玩、实验、种养、劳动、哲思、制作、创作、展示、仪式和实践等为线索，结合实际案例，具体展开论述学教方式转型后，师幼关系变化所带来的不同的幼儿园生活

本书汇集了众多经过精心挑选和设计的科学课程项目化学习案例，旨在帮助教育工作者和学生更好地理解和应用项目化学习方法，促进科学教育的创新与发展。全书每个章节围绕一个特定的科学主题或领域，展示了多个项目化学习案例。每个案例都详细介绍了项目的背景、目标、实施过程、成果展示以及评估与反思等方面，为教育工作者提供了全面、具体的参考

本书可为高等教育学相关研究人员提供阅读指导，所选书目一共30本，是在对国内高等教育学专业学位点必读书目调查的基础上，经过多位专家反复商讨论证后选定的。书目涵盖了高等教育学专业主要的研究领域，既尽可能列入已得到公认的经典名著，又关注到了近年来出版的高质量学术专著，尤其是国内学者的著作。每一本必读书目的导读分为三个部分，背