本书以“立德树人”为根本任务，以“以美育人，以文化人”为目标，结合职业教育特点，注重审美能力、人文素养与职业精神的融合培养，助力学生形成健全人格和职业竞争力。教材以“美”为纽带，贯通文化传承、职业发展与人格塑造，致力于培养具有审美感知力、艺术表现力、文化理解力和创新实践力的新时代技能人才，为中职美育教学改革提供创新范本

全书主要以历史人物生活的时间为序，共分为四章，选择湖南历史上的具有代表性的名人生平故事，第一章“文以载道”，叙述了湖南历史上著书传道的四位文化名人；第二章“武为报国”，刻画了湖南近代史上四位有突出“武功”的名人；第三章“声入人心”，展现了湖南青年先声夺人、敢于担当的品质；第四章“允公独行”，讲述了文艺、科技等领域杰出代

本书以国家职业技能标准和行业标准为基础，结合支持性就业理念，构建了“三阶递进—四级贯通—五维支持”的培智职业样本课程体系。全书采用“导言—职业样本—附录”的结构，通过三阶递进培养模式，将职业样本划分为职业觉知、职业素养和职业实习三个阶段，逐步引导学生从职业认知到职业实践，最终实现就业衔接。同时，书中设计了“四级目标体系

本书以“核心素养”为导向，采用“导言—课程目标—实施与评估”三段式结构展开论述，突出课程的生活性、实践性、综合性和开放性，旨在为培智学生提供系统化、科学化的职业能力培养框架。课程内容涵盖思想政治、生活适应、综合素养及职业样本四大模块，每模块下设“课程概述”与“课程内容”，并通过“次领域目标—具体维度—长期目标—短期目标

本书围绕育人与小组合作实践展开深入探讨，兼具理论深度与实践价值，内容丰富详实，涵盖德育模式创新、学科教学实践、主题班会设计、课外活动探索及德育理论前沿思考等多个维度。选题紧扣教育热点，贴合当下初中教育教学实际需求，对于推动初中德育工作与教学模式改革具有积极意义，并且生动展现德育方法与策略，具有很强的可操作性和示范性，能

本书主要从美的本质和美的特点谈起，在详尽地讲解各种审美活动的基础上，分别讲述了自然美、生活美、文学美、造型艺术美、表演艺术美、科技美、职业美、生命美等内容及其对人的不同审美价值。通过本书的学习，读者不仅能够养成基本的审美能力，而且可以形成正确的审美观，产生积极的生活情趣和审美追求，从而使人格不断走向完美。

本书研究的目标是区域创新中的知识扩散规律与保障机制，尝试在区域创新的大背景下，运用情报学、知识管理学等学科的理论与方法工具，对区域创新中的知识扩散基本规律进行剖析，尝试构建知识扩散概念模型，并进行相关的理论假设、验证与规范，最后在理论与实证研究的基础上提出一些有针对性的政策建议和解决方法。

本书围绕数字化转型这一核心，分别从理念、内容和技术三个维度，系统探讨出版产业在数字化转型背景下的创新发展路径，并提出融合发展的立体化解决方案。其中，理念创新篇强调坚守出版主业，推动融合出版，提升内容产业竞争力；内容创新篇聚焦教育大模型建设、古籍出版、文创产业园等前沿领域，探索内容多元呈现与变现模式；技术创新篇则围绕数据

本书系统梳理了科教融合的起源与发展、地方高校创新人才培养的现状与存在问题，借鉴了相关经验，并在科教融合办学的发展及其制度改革、服务南水北调工程后续高质量发展的工作成效等方面的创新，为我国地方本科高校培养创新人才提供参考意见。用实践证明，服务国家重大战略需求，实施科教融合、协同育人，必须在高层次人才培养使命引领下履践守正

本书以中国古代教师群体为研究对象，共选取35位在中国教育史上具有代表性的教师，从人性、德育、教学等视角出发，探讨其在教育目的、内容、方法等方面所形成的教育智慧，以及在教育实践活动中的具体运用。章节主要分为先秦、两汉、隋唐、宋元、明清五个篇目，其中先秦篇包括老子、孔子、墨子、孟子等人物，两汉篇包括贾谊、韩婴、董仲舒等人物