本书将贯彻落实立德树人根本任务引入到高校思政课程与课程思政建设的研究框架之内，从思政教育的新时代背景出发，系统分析高校思政课程与课程思政的关系定位、原则要求、体制构建、内容构成等，对高校思政教育创新理论进行整合，以协同建设的角度对其进行回应，同时论述了新时代新征程的路上，面对国际国内意识形态领域的复杂形势以及当代青年学

本书聚焦高校教师师德师风建设，从多维度深入剖析。开篇阐述高校师德师风建设的新时代价值、内涵与总体要求，接着追溯理论基础、优秀传统资源，梳理政策规范；进而探讨高校师德师风建设目标、管理及监督保障机制，总结我国实践经验，借鉴域外经验启示，分析高校师德师风建设现存难点挑战，最后从管理监督、素养培育、失范治理、考核评价、建设运

本书以“加强新时代高校辅导员队伍建设”为主线，从“历史脉络、机遇挑战、角色定位、职责使命、能力素养、发展路径”六个方面破题，探寻打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化思想政治工作队伍的实践进路。

本书共九章，主要由大中小学思想政治教育一体化建设的理论和实践两部分构成。理论部分讨论了大中小学思想政治教育一体化建设的依据、旨归、分工、路径和面向等几个方面，对大中小学思想政治教育一体化建设的各个因素做了深入分析和理论抽象。实践部分分别介绍了大学、高职院校、中学和小学在一体化建设方面的优秀案例，并在总结经验的基础上提出

本书通过总结新时代高校思想政治工作规律性认识，深化体制机制改革研究，着力破解重点难点问题，强化组织保障与实施效能，为推进高校思想政治工作守正创新、实现高质量发展提供理论支撑和实践指引。

本书从不同视角选取了多个案例，展现了学校落实新课程理念、新课程标准，“五育并举?融合育人”的课程实践成果，实现了为孩子们的童年留下美好记忆的共同愿景。

本书由研究问题、理论基础和研究方法、研究调查和关系模型建构、勤工助学对学生发展各个指标方面影响分析、结论、政策讨论及建议五个部分共十二章及其参考文献和附录组成。

本书分为八章：第一章对智媒时代背景进行分析，内容包括智媒时代的起源与特点、智媒时代电视节目主持行业的发展机遇、智媒时代电视节目主持人的发展、智媒时代的技术变革及其影响、智媒时代的观众行为变化；第二章对电视节目主持人与电视节目主持课程进行整体概述；第三章对构建教学模式的理论基础进行探讨；第四章对智媒时代电视节目主持教学面

本书分为七章，包括：第一章大学师生数字素养提升的技术逻辑；第二章大学师生数字素养提升的理论建构；第三章大学师生数字素养的结构及模型；第四章大学师生数字素养的影响主体；第五章创设大学师生数字素养提升的外部环境；第六章激发大学师生数字素养提升的内部动力；第七章总结。

本书分为调研总报告和专题调研报告两部分。具体内容包括：关于乡村文化振兴的实践与思考；县域乡村文化振兴的寿光实践；关于乡村“一老一小”问题的调研报告；关于乡风文明建设的调研报告；关于公共文化服务体系建设的调研报告等。