本书总结梳理了绳的开发与利用给幼儿带来的经验发展与提升，根据游戏开展情况，以核心经验为基准，从身体运动方面，认知发展方面，情感与社交方面，艺术创作方面等梳理了140个关于绳的游戏实例，并结合影像资料，让案例更鲜活更生动更直观。麻绳攀越障碍，在协调运动中发展大肌肉；指尖穿梭编织彩绳，精细动作悄然精进。绳偶剧场的角色对话锻

本书共分为八章，内容涵盖档案管理的基础理论、实践操作与数字化转型应用。首先，系统阐述档案管理工作的基本框架，包括档案的概念、档案管理工作的内容、原则及档案管理机构职能；其次，梳理档案管理理论的形成与发展，探讨来源原则、文件生命周期理论等经典理论的演进；再次，详细分析档案收集、整理、保管、检索等实际操作流程；接着，深入探

本书作者以自己的育儿实践为基础，结合简·尼尔森的正面管教理论，创造出一套适合中国孩子的积极养育法。在书中，牛妈从重塑养育理念、提升亲子互动质量、培养孩子自主能力、化解亲子冲突和挑战行为四个方面，提供了54个好学、易用、有效的育儿锦囊。本书将带领家长读者每周吃透一个方法，用一年的时间掌握不惩罚、不骄纵的积极养育体系，用科

本书以“凤舟竞渡”这一长期被“龙舟”宏大叙事所遮蔽的文化现象为切入点，应用图像学、空间理论及跨文化比较方法，对散见于帛画、岩画、青铜器、壁画、卷轴等多种媒材中的凤舟意象进行了前所未有的系统性挖掘与重构。虽然不如龙舟普及，但近年来在多地有复兴趋势，成为传承传统文化、丰富民俗活动、展示地方特色、促进性别平等参与的重要载体。

本书结合国家高中信息技术课程改革，针对高中听障学生信息素养现状，围绕国家课程校本化实施、构建学习资源、精选项目主题、明确项目实施方案、落实项目实施策略、开展多元实施评估等措施，积极探索切合听障学生特点的计算思维教育的有效实践路径。结合国内外计算项目学习研究现状，深度研究计算思维内涵及其与关联思维和信息技术学科核心素养的

本书共十二章，第一至四章奠定理论与方法基础，从文化定义、创意特征、文化挖掘与解读，到设计评价体系构建；第五至十二章选取民族、乡村、动漫、网络游戏、旅游休闲、体育、校园、饮食八大生活场景，示范如何将文化资源转化为创新方案。

阅读和写作本质上是关于意义的交流。然而，当一个孩子在学习阅读和写作时遇到困难，人们从未认为孩子的个人生活经历与此有任何关联。作者认为，所谓的“阅读障碍”(dyslexia)是一个被发明出来而不是被发现的概念，目的是回避意义和理解个体的问题。作者基于三十年的教育心理学和精神分析实践经验，提出了一种应对学习困难的激进方法，

本书每章在内容方面主要分为以下三部分：第一部分为知识梳理，旨在帮助学生系统复习，建构知识体系；第二部分为考点分析，旨在为学生理清具体考点内容及其所占分值；第三部分为习题练习，分为基础题组、提高题组、培优题组，进阶式设置练习题，旨在满足不同层次学生的学习需要。

本书通过温馨的故事、实用的建议与深刻的反思，告诉孩子：摔倒了可以慢慢爬起来，难题想不通可以慢慢琢磨，成长的每一步，哪怕走得慢，只要踏实，就是最好的样子。鼓励孩子们在探索自我、面对挑战时，保持耐心，享受过程，慢慢成长。

本书聚焦新疆生产建设兵团第二中学70余年办学历程，以教科研制度建设为主线，梳理学校从随军子弟学校到国家级示范校的发展脉络，详述其在教师培养、课程改革、学生创新思维培育等方面的实践，展现兵团二中如何以“建设学习型校园、培养学者型教师、塑造创新型学生”为核心理念，破解教育难题，成为兵团基础教育龙头校的过程。全书以真实案例为