本书通过虚构一个国际学生角色，带领学生打开认识中国的大门，探索未知的世界，使学生更容易理解中国国情和接受新事物。该学生所遇到的挑战代表大多数国际学生的经历，能够让学生产生共鸣，具有一定趣味性。

本书立足教育强国建设，针对产教融合型高校师德失范及传统建设模式不足的问题，提出统整模式的新型师德建设方案。书中系统阐述统整模式的学理基础，整合德性养成、情境认知和自我统整理论构建理论分析框架；深入剖析三维目标，从国家、公众、院校逻辑解读政策、社会、组织目标；通过调研揭示师德建设现状与统整难题，剖析政策、实践与个体间矛盾

该书旨在深入挖掘名著阅读在提升学生读后续写能力方面的潜力与效果，其目的在于多维度地探索和实践名著阅读的教学价值。在高考英语中，读后续写题型要求学生在理解原文的基础上进行创造性写作，这对学生的写作能力提出了较高要求。该书将探讨名著阅读与学生写作能力提升之间的关系，特别是如何通过名著阅读来丰富学生的语言表达、增强写作逻辑性

本书包括“理论根基”“实践路径”“多维评价”“成果展示”四部分内容，既有理论建构，又有案例佐证，通过多维协同打造“有风景的思政课”，培育有爱国情、强国志、报国行，能够自觉践行社会主义核心价值观的时代青年。

本书内容聚焦大概念统摄下的“三题一体”教学。“三题一体”教学是以学科大概念为统摄框架，通过“主题锚定学科本质--话题创设现实情境--问题驱动思维进阶”的联动链条，构建深度学习与核心素养融合的结构化育人系统。该模式突破知识碎片化困境，以师生、生生多维互动为路径，实现从概念认知到实践迁移的素养生成，作为全国首创的教学范式，

本书从课堂观察设计、作业设计、非纸笔测评设计和纸笔测试设计等维度，梳理区域内小学数学学科在小学生综合评价改革中的优秀实践案例。第一章阐述了嵌入式听评课的整体设计与实施案例，第二章分课时作业、单元作业和跨学科主题作业设计等三个方面以策略思考+案例描述的方式分享，第三章和第四章分别从非纸笔测评和纸笔测试两个视角，结合具体案

本书在整理校本课程开发经验的基础上，总结出开发校本课程的便利途径，为今后的校本课程全面开发和体系化打下良好的基础。希望能为同类学校开发校本课程提供一些可资借鉴的经验。本书在整理校本课程开发经验的基础上，总结出开发校本课程的便利途径，为今后的校本课程全面开发和体系化打下良好的基础。希望能为同类学校开发校本课程提供一些可资

本书采用自编的2份调查问卷所获得导师与学生的调查数据，首先基于成熟度理论，利用模糊综合评价法，从学生和导师两个角度对台湾高校研究生导师的指导方式及其指导绩效进行了成熟度等级评价，并做了比较；然后经过多轮检验，在剔除不满足结构方程模型(SEM)分析的一些调查题项和维度后，基于自我决定理论等相关理论，借助Amos、Mplu

本书借鉴最新英语教学理论成果，审思英语教学改革的痛点和难点，回应广大英语教师对高质量教学的追求。剖析英语有效教学的发生条件，融合课内外各教学元素和助学技术工具，提出有效的教学流程重构策略。结合真实英语教学课例设计，着眼于普适性、可操作性和前瞻性，详细介绍优雅教学在中学英语课堂的实施，力图帮助教师全方位了解优雅英语教学，

本书是一本学术研究专著。书稿聚焦于幼儿园课程文化这一主题，采用量化研究与质性研究相结合的方式，从幼儿园课程文化的理论阐释与建构、幼儿园课程文化的历史与现实描述、幼儿园课程文化发展的经验借鉴、幼儿园课程文化的生成机制、幼儿园课程文化的生态优化五个方面，梳理幼儿园课程文化的构成要素及其关系，探究幼儿园课程文化的形成和完善机