成长中的中学生，在生理和心理上存在诸多不成熟之处。正是这些不成熟之处影响了他们，使他们在学习和生活中产生了诸多烦恼与忧愁，也给教师的工作造成了一些困难，带来了些许不愉快。本书针对学生学习和生活中表现出来的问题进行详细解答，能够给一线教师及研究此类问题的专家、学者提供有益参考。作者对书中所列举的60个问题一一进行了深入剖

这本书围绕“如何为儿童的思维创新而教”做出了深入的探讨，系统地呈现了如何运用探究共同体、探究性学习、有效提问等方法提升教学效果，加强师生与生生互动，培养学生的好奇心，深化学生理解能力与创新能力的发展，并为教师提供相关教学指导。

本书深入探讨了跨学科项目化学习的理论与实践。书中首先定义了跨学科PBL，并讨论了其必要性及与学科教学的关系。接着，分析了跨学科项目化学习的特征和类型，并指导教师如何设计和实施跨学科项目，包括确定项目主题、设计项目流程和学生学习手册。书中还涉及了如何支持学生在项目中的学习，包括处理学生差异、分工合作和课时安排等问题。评价

《教育政策评估与方法》是教育学系学生的专业基础课程，本教材将探讨与构建教育政策评估的理论与原则；介绍与阐述教育政策评估的具体方法。本书加入了大量教育政策案例，便于读者理解和分析。主要读者为教育政策专业的本科生、研究生；教育行政人员等。本书分为三编：理论编、方法编和实践编。理论编主要包括教育政策评估的内涵与功能、历史演进

本论文集系“上海图书馆（上海科学技术情报研究所）2151青年项目”的阶段性成果，共收录23篇青年学者的研究论文，围绕图书馆及相关交叉领域的前沿议题，聚焦实务探索与理论创新，内容涵盖四大主题方向： 一是图书馆业务，聚焦未成年人服务、证件推广、文创开发、品牌项目设计、小语种采选等领域，呈现新时代公共图书馆服务职能的传承与拓

本书立足新时代大学生核心价值观培育的实践，坚持理论建构与实证分析相结合，对大学生核心价值观培育进行多维度、系统化的探究。本书由五个章节构成系统性的研究框架：第一章阐释大学生核心价值观的概念内涵与理论渊源；第二章基于实证调查分析当代大学生核心价值观的现状特征及影响因素；第三章构建大学生核心价值观培育的内容体系；第四章探讨

本书聚焦我国基础教育课程改革情境下的教研员群体，系统探讨该群体中行动者的角色生成、角色困境与角色调适逻辑。作者以结构化理论和角色实现模型为理论支点，借鉴古德莱德课程形态分层逻辑，将“教研员角色”置于制度、理论、教师与实践的多层语境中，综合运用文本分析、社会网络分析、深度访谈与田野观察等质性研究方法，形成跨层次、多维度的

本书紧扣机械制图核心考点，对应制图的基本知识、投影的基本知识、常见立体及其表面交线、组合体的投影、轴测图、机件的表达方法、标准件与常用件的规定画法、零件图的识读、装配图的识读等9个学习任务，设置18套测试卷，形成从专项巩固到综合提升的科学备考体系。

本书基于对斯坦福大学战略转型的历史回顾和理论考察，从战略管理及战略转型理论的视角出发提出了斯坦福大学战略转型的分析框架，围绕产学合作战略、科研创新战略、学科发展战略、人才培养战略和组织变革战略五个内容维度，聚焦转型动因、转型路径和转型范式三个核心要素，考察了斯坦福大学战略转型的实践，探究了斯坦福大学战略转型的机制。

本书为管理学课程思政案例集，是南京中医药大学王安老师领衔的管理学课程教学团队基于多年管理学课程思政教学实践经验编写的，可以作为管理学教学辅助教学材料使用。本书通过丰富的课程思政案例及分析，能增进学生对管理学相关内容的具体认识，有助于学生深刻理解学习管理学的现实意义。案例遴选与撰写所呈现的“三个深度融合”：其一，与中国管