本书是由四所学校八年来的总结。他们围绕学习共同体理论，结合中国教育目标及学校特色，开展本土化研究。重点解决课堂教学中的重点难点问题，包括学习环境、同学关系和师生互动等多方面。通过具体实例，总结实践经验，旨在为实验校和教师提供可借鉴的指导，助力其在学习共同体建设中稳健发展。

本书是北京市丰台区草桥小学、北京市丰台区丰台第五小学、北京市第十八中学附属实验小学、北京市丰台区第八中学四所学校“着眼于全体学生，为全体学生的全面发展而努力”的八年实践教学经验的总结梳理。本册为中学卷。具体内容包括：协同学习启智润心——探究协同课堂教学案例《皇帝的新装》；合理设置挑战性任务促学生协同学习深度——以《与埃

本书全面反映2023年中国科学技术大学基本情况及各项建设事业改革与发展的史料性文献、资料，收录了2023年学校主要活动、主要会议和各项工作的重要文献、文件、数据等资料。包括学校概况、年度聚焦、重要文献、主要发生事件、规章制度、机构与干部、学科专业、教学与人才培养、科学研究与科技产业、教职工队伍、国内外学术交流与合作、“

本书共分为五个章节，第一章为项目式学习理念与实施框架；第二章为基于项目式学习的教师研修方式；第三章为课程类型与教学设计；第四章为项目类型与典型案例；第五章为项目式学习的实施策略。

本书系统阐述了中国高等教育在东盟国家的国际化实践，涵盖中文教育“走出去”的整体概况、具体实践案例及供给水平测度与优化策略。通过对来华留学教育的量化分析，探讨了孔子学院的合作模式、数字化本土人才培养及职业教育合作项目。

本书共收录作者在大学任教期间回应大学生关于专业学习、读书范围、读书方法、读书习惯及学养风范等问题的书信75篇，主要内容包括：大学有没有“起跑线”；应聘者应该具备的品格和能力；被动选择并不妨碍对新闻事业的热爱等。

本书由四部分内容构成：一是从理论视角探讨高等教育多元发展的可能，包括培育实践智慧、注重高质量发展、重视课程思政和劳动教育、发展新型智库等；二是描绘建设世界一流大学的方式与图景，包括探索新型研究型大学、培育一流大学精神等；三是地方本科院校发展的路径探索，包括建设应用技术大学、重视战略规划建设、重申地方大学发展理念；四是从

本书基于重庆第二外国语学校课堂教学改革的实践经验，形成了理论联系实际、具有学校特色和操作价值的学科教学范式。书稿是教学改革的成果，共包括六部分，分别是：学校课改的背景、经验与展望、物理、化学、生物、历史、地理。

本书共分7章，第一章：高校教师的角色与定位；第二章：新时代党的教育方针与教育理念；第三章：新时代高校教师职业素养内涵与发展；第四章：以学生为中心的启发式教学方法；第五章：以深度学习为导向的高阶教学设计；第六章：新技术赋能的数字教学技术；第七章：双向奔赴的教师情感劳动。

本书文章集中阐述优秀课程思政教学案例的课程基本信息、课程建设情况、课程教学效果、课程思政教学样例设计等方面的内容，旨在通过出版，加大课程思政宣传力度，通过榜样力量促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培养能力。