本书重点探索读后续写课堂教学策略，在读后续写的前期、中期和后期三个阶段实施针对性的教学。在教学前期创设情境，以小情境写作夯实基础；在教学中期构思情节，以文体互动创作故事高潮和结尾；在教学后期探索主题，围绕主题意义进行升华和评析，最后产出情节连贯，语言风格一致，主题意义升华的作文。同时提出，学生各阶段语言和认知能力不同，

大学美育是以美学知识体系为依托，以自然美、社会美、艺术美、科技美等审美形态为载体，提升大学生审美素养的过程。《大学美育》主要从美育的性质、特征、目标和功能等方面进行阐释，依次论述自然美育、社会美育、艺术美育和科技美育的性质、形态、特征及其价值。尤其注重以艺术美育为主体，全书以美术、建筑、摄影、音乐、舞蹈、书法、诗歌、小

身为创作者，一个不得不承认的现实，是创作永远不会变得更容易。无论你是刚刚起步、感到倦怠、重新开始，还是已经功成名就，问题始终如一：如何保持创作状态？这本书用10条简单的人生法则，教你如何终身保持创造力、专注力并活出真实的自己。这里没有放之四海而皆准的规则。生活是艺术，不是科学。能从这本书中收获什么因人而异，取你所需就好

厌学不是病，而是孩子在自我价值、校园生活、亲子关系、社会期待等方面产生的心理层面的问题所导致的结果。本书精选了数十个具有代表性的案例，分析孩子厌学的深层原因，挖掘厌学背后的心理问题，并系统归纳多元的解决对策，旨在架起父母与孩子之间沟通的桥梁，让爱与理解成为连接彼此的纽带，帮助厌学的孩子重返校园，重拾自信，爱上学习，迎接

中国高校在过去二十多年间快速扩张，其日常管理、培养模式及质量评价随之发生巨大变化，成果导向的办学方式基本成型。本书以扎实的数据分析，展示中国高校从招生规划、教学过程、学生发展到毕业生就业质量这个人才培养的全过程，阐释高校输入过程输出的理论模式。通过对成果导向的质量监测体系进行分析，提供大量教学管理、质量监控、院校评估、

本课题以绍兴物态文化为研究对象，立足于地下、地上文物遗存，充分采用古今文献中的有关资料和研究成果，运用历史学、人类学、考古学、社会学、文献学等学科的研究方法，系统从衣、食、住、行、用等几个方面详细梳理了绍兴物态文化发展史。深入细致地阐释绍兴物态文化的特殊性及其在中国物态文化中的重要地位，围绕绍兴物态文化代表，考察绍兴物

俄藏黑水城文献数量众多，经由上海古籍出版社派团队万里迢迢从俄罗斯东方文献研究所拍摄而回，经过社科院民族所史金波等专家的精心编排、定名。这批文献中，有西夏世俗文献，有佛教文献，有汉文，有西夏文。一般认为汉文的世俗文献的价值巨大，但随着西夏学的发展，西夏文字的释读发展，有关西夏文的世俗及佛教文献的价值越来越为学界所重视。本

董澐既是阳明的晚年弟子，更是阳明学在浙西地区的主要传播者，属于阳明学派中的诗人哲学家。董穀，董澐之子，与父董澐同受业于王阳明。性喜著述。有诗，但以笔记《碧里杂存》著称。整理者在前人的基础上，并经过多年努力，搜集到两人的数种著作和诗文语录，以及有关资料，汇为一书，便利研究。此次增订，整理者在其之前出版的《徐爱集钱德洪集董

本书紧扣时代脉搏，以国家安全教育政策为指引，结合高校安全管理实际，系统构建了多维度的安全教育体系，通过人财安全、实习安全、消防安全、生活安全、网络与信息安全、心理健康、求职安全七个方面的内容，深入解析校园安全、防诈防骗、消防应急等关键领域的风险挑战，融合案例分析、课后实践，既传递“安全无小事”的责任意识，又传授“风险可

先秦时期教育理论以诸子百家争鸣的为代表，秦汉以后则以儒释道三家并立的教育成果为特色。中国教育经典名著“五经”《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》，“四书”《论语》《孟子》《大学》《中庸》，诸子典籍《墨子》《韩非子》等，集中反映了中华优秀教育文化的优长和特色。本书对中国教育经典名著作了详尽的介绍、分析并有选择地讨论其