本书中系统阐释英语学习活动观的重要意义与内涵、设计方法与原则以及如何在实践中基于英语学习活动观开展课堂教学的具体案例，为小学英语教师提供了理论依据、方法指导。

本书为《新课标背景下小学英语教学理论与实践丛书》中分册《基于“教-学-评”一体化的小学英语教学设计理论与实践》，书中系统阐释“教-学-评”一体化教学的概念、设计方法与原则以及如何基于“教-学-评”一体化开展小学英语教学设计的具体案例，为小学英语教师提供了理论依据、方法指导。理论部分出处清晰权威，分析深入浅出，便于老师系

本书中系统阐释了核心素养导向的小学英语教学设计的内涵、方法原则以及如何基于核心素养导向开展小学英语教学设计的具体案例，为小学英语教师教学设计提供了理论依据、方法指导。

本书以科学化和系统化为指导，构建了一套小学教育质量内控机制的理论框架和实践路径，旨在助力学校实现教育质量的精准监控与持续优化。全书围绕小学教育的核心目标，从德育、教学和学校治理三个维度出发，结合标准制定、落实和风险预判三个层次，全面探讨小学教育管理中的关键要素。

本书以讲故事的方式娓娓道来：校长是否要卓有成效？校长卓有成效的标准是什么？卓有成效的校长会着力于哪些实践、并结合学校发展的实际如何调整行为着力点？同时，在日常的学校管理实践中，校长又可以通过哪些基本方法和行为练习来让自己变得卓有成效？以及，当修炼成卓有成效的校长后又会表现出哪些精神和行为特质？最终，即便当前已经卓有成效

本书聚焦课程方案转化落地、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能五个方面，系统梳理地方和学校课程教学改革的经验做法，挖掘、宣传和推广典型经验，精准把握深化课程教学改革存在的困难和问题，针对基础教育课程教学深化改革的认识与理解、经验与成效、困难与建议等内容进行了全方位阐释，在此基础上，聚焦关键问题，

他曾在农村薄弱学校工作，后来到首都名校担任校长。这种不同类型学校的工作经历，使他对不同教育环境下的教学与管理有着深刻的理解和认识。在农村学校，他能切实体会到教育资源相对匮乏、学生基础相对薄弱等问题；在首都名校，他能接触到更先进的教育理念和教学方法。这些经历让他的作品内容更贴近一线教育实际，他在书中对当下薄弱学校普遍存在

本书科学系统地阐述了提升数学思考力的策略，涵盖逻辑思维、空间想象、问题解决等关键领域，并巧妙融合作者多年来丰富的教学案例与实用策略，实现理论与实践的紧密结合。书中还精选了作者在情境教学、数学思维培养及创新激发方面的优秀成果，为读者提供可直接借鉴的宝贵经验，具有较好的指导意义和实用价值。

本书主要有10个项目组成，分别是集合、不等式、函数、三角函数、指数函数与对数函数、直线与圆的方程、简单几何体、概率与统计初步、平面向量、数列。本书在编写上根据职业教育的升学趋势，结合学生的学习能力和接受方式，根据考试大纲中的知识点进行模块化编写，确保教材内容既不超纲也不低估学生的潜力。在内容上适合中职学生。

全情境教学是一种全面而深入的教学模式，其核心理念是以“成长中的我”作为原点，通过人与自身情境、人与自然情境、人与社会情境、人与家庭情境、人与他人情境、人与国家与人类文明情境等不断拓展学生的成长空间和交往范围，全力构建一个全员、全过程、全方位的全情境教学新生态。作为一种创新的理念，其应用策略体系表现为“一核二域三引导，六